Partner with NGOs to promote global citizenship Travailler en partenariat avec des ONG pour promouvoir l’éducation à la citoyenneté mondiale

In addition to incorporating global citizenship education in your classroom and lesson plans, there are also other great ways to involve your students in experiential education through partnerships that employ a global lens. School partnersh...

En plus d’incorporer l’éducation à la citoyenneté mondiale à vos activités en classe et à votre plan de cours, il existe d’autres excellentes façons de faire vivre à v...

Partner with NGOs to promote global citizenship Travailler en partenariat avec des ONG pour promouvoir l’éducation à la citoyenneté mondiale

In addition to incorporating global citizenship education in your classroom and lesson plans, there are also other great ways to involve your students in experiential education through partnerships that employ a global lens. School partnerships and projects are a great way to inte...

En plus d’incorporer l’éducation à la citoyenneté mondiale à vos activités en classe et à votre plan de cours, il existe d’autres excellentes façons de faire vivre à vos élèves des expér...

ICN Bibliography of Public Engagement Resources on International Development Les ressources pour l’engagement du public sur le développement international Bibliographie du RCC

Contributed by the Inter-Council Network (ICN) of Provincial and Regional Councils for International Cooperation

The Inter-Council Network (ICN) of Provincial and Regional Councils for International Cooperation is pleased to welcome you to our bibliography of public engagement (PE) resources. In the ICN’s Public Engagement Position Paper, we defined PE, as it relates to our field, as “those activities and processes which enable individuals and organizations to traverse along a continuum from basic understanding of international development practices and the underlying principles directing those practices, through to deeper personal involvement and informed action on sustainable human development around the world” (ICN, 2011, p. 2).



The bibliography compiles a variety of ...

Produit par le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux de coopération internationale (RCC)

Le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux de coopération internationale (RCC) a le plaisir de vous présenter la bibliographie qu’il a établie sur les ressources pour l’engagement du public (EP). Ce travail forme l’un des volets d’une initiative de recherche triennale sur l’EP, Explorer l’efficacité de l’engagement du public au Canada, qu’a lancée le RCC pour renforcer les capacités des praticiennes et des praticiens en EP, qui travaillent sur les problèmes mondiaux et les enjeux de développement international. Nous entend...

ICN Bibliography of Public Engagement Resources on International Development Les ressources pour l’engagement du public sur le développement international Bibliographie du RCC

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Canada’s Policy for Civil Society Partnerships for International Assistance – A Feminist Approach La Politique du Canada des partenariats avec la société civile pour l’aide internationale : une approche féministe

A Feminist Approach 

Global Affairs Canada’s policy on Civil Society Partnerships for International Assistance (referred to as the Civil Society Partnerships Policy or the Policy) sets out the Department’s approach to enhancing effective cooperation with Canadian, international and local civil society organizations (CSOs) to maximize the impact and results of Canada’s international assistance and foster a strong and vibrant civil society sector. To that effect, the Policy outlines the guiding principles for and overall objectives of Canada’s engagement with CSOs.

Canada’s objective is to reduce extreme poverty, and build a more peaceful, inclusive and prosperous world. Consistent with its Feminist International Assistance Policy, Canada sees the empowerm...

Une approche féministe

La Politique des partenariats avec la société civile pour l’aide internationale (appelée la Politique des partenariats avec la société civile ou la Politique) d’Affaires mondiales Canada établit l’approche du Ministère pour favoriser une coopération efficace avec les organisations de la société civile (OSC) canadiennes, internationales et locales

L’objectif du Canada est de réduire la pauvreté extrême et de construire un monde plus pacifique, inclusif et prospère. Conformément à sa Politique d’aide internationale féministe, le Canada estime que le renforcement du pouvoir des femmes et des filles, et l’&eacut...

Canada’s Policy for Civil Society Partnerships for International Assistance – A Feminist Approach La Politique du Canada des partenariats avec la société civile pour l’aide internationale : une approche féministe

2017-10-06

Reflection questions for drafting a public engagement strategy Questions de réflexion pour rédiger une stratégie d’engagement du public

The following series of questions will help you prepare and think through the key issues and questions involved in developing a public engagement policy. Before you start to develop an organizational public engagement policy, discuss and respond to th...

Les questions qui suivent vous aideront à vous préparer et à réfléchir aux enjeux et aux questions fondamentales à prendre en compte dans la rédaction d’une politique d’engagement du public....

Reflection questions for drafting a public engagement strategy Questions de réflexion pour rédiger une stratégie d’engagement du public

Policykhparticipant

Additional resources on models of change Ressources additionnelles sur les modèles de changement

These four tools present models of change that your...

Quatre outils présentent des modèles ...

Additional resources on models of change Ressources additionnelles sur les modèles de changement

Groundwire_engagement_pyramid

Sometimes the medium is not the message (Challenge case study) Le message, ce n’est pas toujours le medium (Étude de cas-problème)

Sometimes the medium is not the message is a case study that highlights the challenges involved in using arts-based programming as a method to engage youth. The case study focuses on a situation when the arts-based programming is not accompa...

Le message, ce n’est pas toujours le médium est une étude de cas qui illustre les défis d’utiliser des programmes axés sur les arts comme méthode pour faire de l’engagement jeunesse. Cette...

Sometimes the medium is not the message (Challenge case study) Le message, ce n’est pas toujours le medium (Étude de cas-problème)

Sometimes the medium is not the message is a case study that highlights the challenges involved in using arts-based programming as a method to engage youth. The case study focuses on a situation when the arts-based programming is not accompanied by any issue-based learning. The yo...

Le message, ce n’est pas toujours le médium est une étude de cas qui illustre les défis d’utiliser des programmes axés sur les arts comme méthode pour faire de l’engagement jeunesse. Cette étude de cas présente une...

Additional resources for public engagement policy development Ressources additionnelles pour rédiger une politique d’engagement du public

Additional resources for public engagement policy development Ressources additionnelles pour rédiger une politique d’engagement du public

Example organizational policies:

Anti-oppression Policy

OCIC’s Anti-oppression Policy

Other resources

Food for thought? A Workbook on Food Security & Influencing Policy

Nova Scotia Nutrition Council and the Atlantic Health Promotion Research Centre, Dalhousie University Jun...

Define the scope of your activities Définir la portée de vos activités

Do’s:

  • Ensure evaluation and monitoring and...

À faire:

  • Veiller à ce que l’...

Define the scope of your activities Définir la portée de vos activités

Occupy_montreal_-beaver_hall_hill

Help reframe development Aider à resituer le développement

Much of the public understands development as a question of charity – the idea that “we” (developed countries/the global north) need to give more to “them” (developing countries/the Global South). This has been ...

Une bonne partie du public voit le développement comme une question de charité : c’est l’idée que « nous » (les pays développés, le Nord global) devons « leur » donner pl...

Help reframe development Aider à resituer le développement

Much of the public understands development as a question of charity – the idea that “we” (developed countries/the global north) need to give more to “them” (developing countries/the Global South). This has been described as the paradigm of the “...

Une bonne partie du public voit le développement comme une question de charité : c’est l’idée que « nous » (les pays développés, le Nord global) devons « leur » donner plus (à eux, les pays en dév...

National Action Plan on Women, Peace, and Security Plan national d’action consacré aux femmes, à la paix et à la sécurité

On November 1, 2017, the Government of Canada launched Canada’s National Action Plan for the Implementation of the United Nations Security Council Resolutions on Women, Peace and Security 2017-2022. It is our second action plan, building on the first plan that existed from 2011-2016.

The vision

Violent conflict affects women, girls, men and boys in different ways. Canada believes that it is important that these consequences are recognized and addressed, as urged by the United Nations Security Council women, peace and security agenda.

The action plan provides a framework for a cohesive whole-of-government approach to implement this important agenda and ensures that our activities in fragile and conflict-affected states align with our broader commitments such as:

  • gender equality
  • em...

Le 1er novembre 2017, le Gouvernement du Canada a lancé le Plan national d’action du Canada pour la mise en œuvre des résolutions du Conseil de sécurité des Nations Unies sur les femmes, la paix et la sécurité pour 2017-2022. C’est notre second plan d’action, établi à partir du premier plan qui prévalait entre 2011 et 2016.

La vision

Les conflits violents touchent différemment les femmes, les hommes, les filles et les garçons. Le Canada estime qu’il est important que leurs répercussions soient reconnues et prises en charge, comme le Programme sur les femmes, la paix et la sécurité le recommande.

Le Plan d’action offre un cadre pour une méthode pangouv...

National Action Plan on Women, Peace, and Security Plan national d’action consacré aux femmes, à la paix et à la sécurité

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Sustain youth engagement by fostering meaningful connections and relationships Maintenir l’engagement des jeunes en cultivant des relations interpersonnelles significatives

Educators, policymakers, community leaders, and service providers have the opportunity to impart youth with the skills, knowledge, abilities, and opportunities to become active participants in influential decision-making settings. The main approach to...

Les enseignantes et enseignants, les décideuses et décideurs politiques, et les prestataires de services peuvent offrir aux jeunes les compétences, connaissances, capacités et occasions de s’engager activement dans d&...

Sustain youth engagement by fostering meaningful connections and relationships Maintenir l’engagement des jeunes en cultivant des relations interpersonnelles significatives

Rosthern_student_in_developing_country_working_with_other_youth

Reflection questions on monitoring & evaluation Questions de réflexion sur le suivi et l’évaluation

  1. What are the three most important things that you...
  1. Quelles sont les trois choses les plus importante...

Reflection questions on monitoring & evaluation Questions de réflexion sur le suivi et l’évaluation

Deliberative_dialogue_004

Tips for arts-based programming Quelques conseils pour la programmation axée sur les arts

These tips should be used as guidelines when develo...

Ces conseils devraient vous servir de lignes direct...

Tips for arts-based programming Quelques conseils pour la programmation axée sur les arts

Hands_colours

Create an inclusive and safe space for all identities Créer un espace inclusif et sécurisant pour toutes les identités

Personal identities include many aspects. An intersectional approach is important because inequalities are a result of the intersections of different social locations and power relations.

We often assume that our work or our policies apply ...

Nous supposons souvent que notre travail ou nos politiques s’appliquent à tout le monde de la même manière et qu’il n’existe aucun enjeu relatif au genre ou à la diversité dont il faut tenir compte. ...

Create an inclusive and safe space for all identities Créer un espace inclusif et sécurisant pour toutes les identités

2017-12-21_(2)

International Women’s Day partnership scenario Scénario de partenariat – La Journée internationale des femmes

Imagine a scenario where five organizers have come together to plan a public engagement activity for International Women’s Day, March 8. They represent a cross-section of the education sector: a public high school teacher, an international NGO supporting women’s projects in Africa, a local women’s organisation that runs a shelter for abused women, a professor of Women’s Studies at a local university and a small business owner.

They are being brought together by the international NGO with the understanding that the objective of the activity is to raise awareness of the issue of violence against women and girls worldwide, and the search for solutions. There is an acknowledgement that this issue has been a focus for a long time but has somewhat fallen off the radar of ...

Imaginez un scenario où cinq organisations se sont réunies pour planifier une activité d’engagement du public pour la Journée internationale des femmes, le 8 mars. Les personnes rassemblées représentent un échantillon du secteur de l’éducation : un enseignant d’une école secondaire publique, une ONG internationale qui appuie des projets de femmes en Afrique, une organisation communautaire de femmes qui gère un refuge pour femmes violentées, une professeure du département d’Études sur les femmes d’une université locale, et la propriétaire d’une petite entreprise.

Toutes ces personnes ont été rassemblées par une ONG internationale d...

International Women’s Day partnership scenario Scénario de partenariat – La Journée internationale des femmes

Imagine a scenario where five organizers have come together to plan a public engagement activity for International Women’s Day, March 8. They represent a cross-section of the education sector: a public high school teacher, an international NGO supporting women’s projects in Africa, a local women’s organisation that runs a shelter for abused women, a professor of Women’s Studies at a local university and a small business owner.

They are being brought together by the international NGO with the understanding that the objective of the activity is to raise awareness of the issue of violence against women and girls worldwide, and the search for solutions. There is an acknowledgement that this issue has been a foc...

Imaginez un scenario où cinq organisations se sont réunies pour planifier une activité d’engagement du public pour la Journée internationale des femmes, le 8 mars. Les personnes rassemblées représentent un échantillon du secteur de l’éducation : un enseignant d’une école secondaire publique, une ONG internationale qui appuie des projets de femmes en Afrique, une organisation communautaire de femmes qui gère un refuge pour femmes violentées, une professeure du département d’Études sur les femmes d’une université locale, et la propriétaire d’une petite entreprise.

Toutes ces personnes ont &eacu...

Use an anti-oppressive lens in designing your monitoring and evaluation Adopter une approche anti-oppressive pour concevoir votre suivi-évaluation

“(Anti-Oppression means) giving up power, bei...

« (Anti-oppression signifie) renoncer au pouv...

Use an anti-oppressive lens in designing your monitoring and evaluation Adopter une approche anti-oppressive pour concevoir votre suivi-évaluation

2017-12-31

Develop an organizational public engagement policy Élaborer une politique d’engagement du public pour l’organisation

Organizational policies are most relevant, realizab...

Les politiques organisationnelles sont d’auta...

Develop an organizational public engagement policy Élaborer une politique d’engagement du public pour l’organisation

Organizational policies are most relevant, realizable and meaningful when they are made explicit in a document that is co...

Les politiques organisationnelles sont d’autant plus pertinentes, applicables et porteuses de sens qu’elles s...

Involve a variety of stakeholders in articulating your beliefs about change Faire appel à différents intervenants pour articuler vos croyances sur le changement

Do’s:

  • Involve a variety of people, including staff, participants (members of your target audience), volunteers, alumni and others in your visioning work. The participants and alumni have directly experienced the change processes that you beli...

À faire:

  • Faites participer différentes catégories de personnes, notamment des membres de votre personnel, des participant-e-s (membres de votre public cible), des bénévoles, des ancien-ne-s et d’autres &agra...

Involve a variety of stakeholders in articulating your beliefs about change Faire appel à différents intervenants pour articuler vos croyances sur le changement

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Active citizenship for sustainable communities Une citoyenneté active pour des collectivités durables

Laurel LaBar-Ahmed, a junior high school teacher in Saskatchewan, shows a good example of an innovative and ongoing action project that began with her 2011-2012 grade 8 Class. Entitled Active Citizenship for Sustainable Communities, it involves the creation of a three-part DVD series and teacher’s manual.

You can view the resource manual here.

The project is directly connected to required curriculum:

  • It employs the interdisciplinary, inquiry-based learning approach promoted by Saskatchewan curricula. Education for sustainability explores issues that are real-life, authentic, and purposeful.
  • It teaches sustainability concepts such as learning about the natural world; learning how nature sustains life; nurturing healthy communities; recognizing the implications of the ways we...

Laurel LaBar-Ahmed, enseignante au premier cycle du secondaire en Saskatchewan, nous offre un bon exemple d'un projet d’action novateur et continu qui a débuté avec sa classe de 8e année de 2011-2012. Intitulé Une citoyenneté active pour des collectivités durables, il comprend la création d’une série de DVD en trois parties et d’un manuel de l’enseignant-e.

Vous pouvez télécharger le manuel de ressources ici (en anglais seulement). 

Le projet suit de près le programme obligatoire:

  • Il applique l’approche interdisciplinaire d’apprentissage par investigation que prônent les programmes d’enseignement de la Saskatchewan. L’éducation pour un aven...

Active citizenship for sustainable communities Une citoyenneté active pour des collectivités durables

Laurel_labar-ahmed

Provide youth with opportunities to develop an anti-oppressive lens Offrir aux jeunes l’occasion de développer une perspective anti-oppression

In general, ensuring a good spectrum of gender, rac...

Il est en général plus facile de pren...

Provide youth with opportunities to develop an anti-oppressive lens Offrir aux jeunes l’occasion de développer une perspective anti-oppression

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Take a long-term view when monitoring and evaluating public engagement Penser long terme pour le suivi-évaluation de l’engagement du public

Do’s:

  • Ensure that program participants are aware of the long-term nature of evaluation initiatives, and engaged accordingly. Collect and maintain contact information early in the project, so that you will be able to reach out to par...

À faire:

  • Veiller à ce que les participant-e-s au programme sachent bien qu’il y aura une évaluation à long terme des activités d’évaluation, et à ce qu’ils s’engagen...

Take a long-term view when monitoring and evaluating public engagement Penser long terme pour le suivi-évaluation de l’engagement du public

Wmconf_2013_-_feedback_session_002

Partnerships and collaboration in context Les partenariats et la collaboration mis en contexte

Civil society organizations address some of the most complex social, economic and environmental issues of our time. In the same way that civil society organizations are created because people recognize that they must organize themselves with others to...

Les organisations de la société civile traitent d’enjeux sociaux, économiques et environnementaux qui sont parmi les plus complexes de notre époque. Tout comme les organisations de la société civile nais...

Partnerships and collaboration in context Les partenariats et la collaboration mis en contexte

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Plan programs and projects that are accessible to all youth Organiser des programmes et des projets qui sont accessibles à toutes et à tous les jeunes

Engaging youth that do not have easy access to prog...

Mobiliser des jeunes qui n’ont pas facilement...

Plan programs and projects that are accessible to all youth Organiser des programmes et des projets qui sont accessibles à toutes et à tous les jeunes

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How to develop a theory of change Comment développer une théorie du changement

Adapted from The Community Builder’s Approach to Theory of Change: A Practical Guide to Theory Development, The Aspen Institute, Roundtable on Community Change

A Theory of Change maps our understanding of how social change happens alo...

Adapté de « The Community Builder’s Approach to Theory of Change: A Practical Guide to Theory Development », par The Aspen Institute, Roundtable on Community Change [Le travailleur communautaire et son approche de la...

How to develop a theory of change Comment développer une théorie du changement

Theoryofchange_2

Reflection questions for practicing fair and equitable partnerships Questions de réflexion pour vivre des partenariats justes et équitables

Reflection questions for students and teachers:

    ...

Questions de réflexion pour les él&eg...

Reflection questions for practicing fair and equitable partnerships Questions de réflexion pour vivre des partenariats justes et équitables

Deep_water

Ideas for global citizenship school projects Idées pour des projets scolaires en citoyenneté planétaire

(for grades 7-12)

  • Have students work with a loca...

(de la 7e à la 12e année)

  • Faire tr...

Ideas for global citizenship school projects Idées pour des projets scolaires en citoyenneté planétaire

Painting_map

Reflection questions for integrating gender equality Questions de réflexion pour l’intégration de l’égalité entre les femmes et les homes (ÉFH)

Reflection Questions for Integrating Gender Equality in Public Engagement

BEST PRACTICE #1 : Integrate gender equality at the project planning stage

Choosing and analyzing your topic

  1. Did I do a gender analysis to collect sex-disaggregated data?
  2. Did this data help me understand and explain how individuals of different genders experience the issue differently?
  3. In the terms of reference for the background research, did I specify the need to collect and analyze information on how the issue affects different genders differently?

Defining your objectives

  1. Gender mainstreaming: Did I include gender equality in the framing of all project objectives?
  2. Specific objectives on gender equality: Did I include a specific objective on gender equality in addition to other project objectives?
  3. Ge...

Questions de réflexion pour intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes à l’engagement public

BONNE PRATIQUE #1 : Intégrer l’ÉFH à la planification du projet d’EP

Choix et analyse du thème

  1. Ai-je mené une « analyse de genre » pour colliger des données désagrégées par sexe?
  2. Est-ce que ces données m'ont aidé à comprendre et expliquer comment les individus de genres différents vivent le problème différemment?
  3. Dans les termes de référence pour la recherche de base, ai-je précisé la nécessité de recueillir et analyser des informations sur la façon dont le probl&e...

Reflection questions for integrating gender equality Questions de réflexion pour l’intégration de l’égalité entre les femmes et les homes (ÉFH)

Reflection Questions for Integrating Gender Equality in Public Engagement

BEST PRACTICE #1 : Integrate gender equality at the project planning stage

Choosing and analyzing your topic

  1. Did I do a gender analysis to collect sex-disaggregated data?
  2. Did this data help me understand and explain how individuals of different genders experience the issue differently?
  3. In the terms of reference for the background research, did I specify the need to collect and analyze information on how the issue affects different genders differently?

Defining your objectives

  1. Gender mainstreaming: Did I include gender equality in the framing of all project objectives?
  2. Specific objectives on gender equality: Did I include a specific objective on ...

Questions de réflexion pour intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes à l’engagement public

BONNE PRATIQUE #1 : Intégrer l’ÉFH à la planification du projet d’EP

Choix et analyse du thème

  1. Ai-je mené une « analyse de genre » pour colliger des données désagrégées par sexe?
  2. Est-ce que ces données m'ont aidé à comprendre et expliquer comment les individus de genres différents vivent le problème différemment?
  3. Dans les termes de référence pour la recherche de base, ai-je précisé la nécessité de recueillir et a...

Arts-based education resources for youth engagement Ressources sur l’éducation axée sur l’art pour l’engagement jeunesse

  • Defining Moments: Discovering Our Canadian Stories is an online collection and travelling exhibit of artwork created by youth. Each piece expresses the artist's identity and experiences living in Canada. This is an example of how arts-based youth programming combined with an online platform and be both engaging and effective.
  • EVOKE is a cross-Canadian, online, multi-disciplinary art contest for expressions of human rights. The project uses artistic expression and online tools andresources to engage youth and provide them with a platform for human rights dialogue.
  • The Creative City Centre is a creative hub in downtown Regina that gives artists a space to create and collaborate, and engages the community in arts and culture through a myriad of new programming and activities. It’s a ...
  • Moments Décisifs : À la découverte de nos histoires canadiennes est une collection virtuelle et une exposition itinérante d’œuvres d’art créées par des jeunes. Chaque œuvre exprime l’identité de son auteur-e et le regard qu’elle ou il porte sur son quotidien au Canada. Cet exemple illustre comment un programme jeunesse axé sur l’art muni d’une plateforme en ligne peut être à la fois mobilisateur et efficace.
  • ÉVOQUER est un concours d’art multidisciplinaire national en ligne sur les droits de la personne. Cette initiative utilise l’expression artistique et des outils et ressources en ligne afin de rejoindre les jeunes et leur offrir une plateforme de dial...

Arts-based education resources for youth engagement Ressources sur l’éducation axée sur l’art pour l’engagement jeunesse

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Defining Moments program (Success case study) Le programme Moments décisifs (Étude de cas de réussite)

The Defining Moments Program is a case study that h...

Le programme Moments décisifs est une &eacut...

Defining Moments program (Success case study) Le programme Moments décisifs (Étude de cas de réussite)

The Defining Moments Program is a case study that highlights the ways organizations can find success in engaging a broade...

Le programme Moments décisifs est une étude de cas qui illustre comment des organisations peuvent ré...

Embed monitoring & evaluation in each stage of your public engagement plan Intégrer le suivi-évaluation à chacune des étapes de votre plan d’engagement du public

Organisations should have a clear understanding of why they are conducting evaluations. The question of why should be asked particularly in the planning stages of your public engagement campaign. Ask yourself: What do you hope to learn from the evalua...

Les organisations doivent bien comprendre dans quel but elles font des évaluations. La question du pourquoi devrait se poser en particulier à l’étape de la planification de votre campagne d’engagement du public. Demand...

Embed monitoring & evaluation in each stage of your public engagement plan Intégrer le suivi-évaluation à chacune des étapes de votre plan d’engagement du public

Program_evaluation___design_june_2013_workshop_33

Make time and space for critical reflection Trouver du temps et de l’espace pour la réflexion critique

Many of us are doing public engagement with very li...

Plusieurs d’entre nous travaillent en engagem...

Make time and space for critical reflection Trouver du temps et de l’espace pour la réflexion critique

Spaceforreflection_attribution

Drafting a volunteer policy for public engagement Rédiger une politique de bénévolat pour l’engagement du public

Sandra Kiviaho, the Advisor of Policy & Organiz...

Sandra Kiviaho, conseillère en politique et ...

Drafting a volunteer policy for public engagement Rédiger une politique de bénévolat pour l’engagement du public

Chfvolunteers

Inspiring Global Citizens Inspirer des citoyennes et des citoyens mondiaux

A new resource from Aga Khan Canada is available for intermediate and secondary school teachers:

Inspiring Global Citizens – An Educator’s Guide

The guide provides engaging activities and resources to stimulate student thinking about global interconnections, the commonalities we share and the major challenges facing the world today. Real-world examples, both local and global, are incorporated into 4 themes (One World, Quality of Life, What is Sustainable Development and Making a Difference) along with activities that encourage students to make connections between their own lives and those of others around the world.

Une nouvelle ressource de la Fondation Aga Khan Canada pour les enseignant-e-s du niveau secondaire est disponible :

Inspirer des citoyennes et des citoyens mondiaux - Guide de l'éducateur-trice

Le guide offre des activités et des ressources pour stimuler la réflexion des étudiant-e-s sur les interconnexions mondiales, les points communs que nous partageons et les grands défis auxquels le monde fait face aujourd'hui. Des exemples du monde réel, à la fois locaux et mondiaux, sont incorporés dans quatre thèmes (Un monde, Qualité de vie, Qu'est-ce que le développement durable, et Faire une différence) qui incluent également des activités encourageant les élèves à étab...

Inspiring Global Citizens Inspirer des citoyennes et des citoyens mondiaux

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Identify your target audience Identifier votre public cible

Do’s:

  • Be clear as to who your audience is ...

À faire :

  • Sachez bien qui est votre publi...

Identify your target audience Identifier votre public cible

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Transaction vs. transformation in a large humanitarian organization Transaction ou transformation au sein d’un gros organisme humanitaire

Lessons can always be learned from public engagement work on development issues. The following case study specifically explores a malaria prevention program and the interconnections between public engagement, public relations, and fundraising.

The malaria prevention program took place in over twelve countries in Africa in a collaborative process that engaged local educators and humanitarian volunteers, regional and national health authorities, as well as international aid organizations. On the ground, the focus was on prevention and capacity building. Over seven million nets were distributed to families with young children. The dissemination process included training almost thirty thousand local volunteers to facilitate community-based prevention education and to support effective use of t...

Il y a toujours des leçons à tirer du travail d’engagement du public sur les enjeux de développement. Le cas que voici explore examine un programme de prévention du paludisme et les liens entre engagement du public, relations publiques et collecte de fonds.

Le programme de prévention du paludisme a été déployé dans plus de douze pays d’Afrique dans un effort de collaboration regroupant des éducatrices, des éducateurs et des bénévoles humanitaires locaux, les autorités de la santé régionales et nationales et des organisations d’aide internationale. Sur le terrain, on a mis l’accent sur la prévention et le renforcement des capacités. On a distr...

Transaction vs. transformation in a large humanitarian organization Transaction ou transformation au sein d’un gros organisme humanitaire

Bednet

Negotiate objectives, expectations, roles and responsibilities for each partnership Négociez les objectifs, les attentes, les rôles et les responsabilités pour chaque partenariat

Use checklists or survey tools to identify your own organization’s objectives, expectations, roles and responsibilities within the partnership, as well as those of your potential partner, and make certain all partners understand these fully to a...

Utilisez des aide-mémoire ou des outils de sondage pour identifier les objectifs, les attentes, les rôles et les responsabilités de votre propre organisation au sein du partenariat, ainsi que ceux de vos partenaires potentiels, et ...

Negotiate objectives, expectations, roles and responsibilities for each partnership Négociez les objectifs, les attentes, les rôles et les responsabilités pour chaque partenariat

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Checklist for gender equality integration Liste de contrôle pour l’intégration de l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH)

A public engagement program, project, activity or c...

Un programme, un projet, une activité ou une...

Checklist for gender equality integration Liste de contrôle pour l’intégration de l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH)

Youthsupportingwomensleadership

Additional Resources on gender equality Ressources additionnelles sur l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH)

Girl_reaching

Practice looking at your work through an anti-oppressive lens Exercez-vous à aborder votre travail dans une perspective anti-oppressive

Use an anti-oppressive lens to think about the design and content of your public engagement interventions. Using an anti-oppressive lens means acknowledging differences in power and privilege and working to understand how those differences s...

Utilisez une perspective anti-oppressive pour réfléchir à la conception et au contenu de vos interventions en matière d’engagement du public. Utiliser une perspective anti-oppressive, c’est reconna&ici...

Practice looking at your work through an anti-oppressive lens Exercez-vous à aborder votre travail dans une perspective anti-oppressive

Boal

PIRG (Success case study) GRIP (Étude de cas de réussite)

PIRG! is a case study that highlights some successe...

GRIP! est une étude de cas qui présen...

PIRG (Success case study) GRIP (Étude de cas de réussite)

Rpirg

ICN webinar : Results Launch! Bill and Melinda Gates Foundation Poll on Canadian Perspectives on International Development Une webinaire du RCC : Lancement des résultats! Les données canadiennes du sondage de la fondation Gates

Contributed by the Inter-Council Network of Provincial and Regional Councils for International Cooperation (ICN), in partnership with Engineers Without Borders Canada (EWB).

76% of Canadians agree that we have a moral obligation to help expand health...

Produit par le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux de coopération internationale (RCC), en partenariat avec Ingénieurs sans frontières Canada (ISF)

76 % des Canadiennes et des Canadiens conv...

ICN webinar : Results Launch! Bill and Melinda Gates Foundation Poll on Canadian Perspectives on International Development Une webinaire du RCC : Lancement des résultats! Les données canadiennes du sondage de la fondation Gates

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Resources for engaging post-secondary-aged youth in social change Ressources engageant les jeunes du postsecondaire à participer au changement social

Resources for engaging post-secondary-aged youth in social change Ressources engageant les jeunes du postsecondaire à participer au changement social

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Monitoring & evaluation in context Le suivi et l’évaluation mis en contexte

Monitoring and evaluation are important across all public engagement activities. Monitoring is the process of tracking progress in the achievement of a program’s objectives. Evaluation is the systematic assessment of that progress,or l...

Le suivi et l’évaluation sont importants pour toutes les activités d’engagement du public. Le suivi consiste à surveiller la progression dans l’atteinte des objectifs d’un programme. L’&eacu...

Monitoring & evaluation in context Le suivi et l’évaluation mis en contexte

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Sample public engagement policy: OCIC Un exemple de politique d’engagement du public : celle de l’OCIC

This sample public engagement policy is provided as a tool to support international cooperation organizations engaged in, or interested in developing, an organizational policy that suits their needs and values.

Ontario Council for International Cooperation

Sample Public Engagement Policy

Approved by the Board of Directors – 2013

1. Preamble

The Ontario Council for International Cooperation (OCIC) is a community of Ontario-based international cooperation and global education organizations and individual associates working globally for social justice. The OCIC vision, mission, mandate, development principles and strategic directions guide all activities of the Council. Mindfulness of the spirit and letter of these core directives is central to the integrity of OCIC, as is compliance wi...

Cet exemple de politique d’engagement du public se veut un outil mis à la disposition des organisations de coopération internationale qui ont déjà une politique ou qui sont intéressées à se doter d’une politique d’organisation qui corresponde à leurs besoins et à leurs valeurs.

Ontario Council for International Cooperation

Exemple de politique d’engagement du public

Approuvée par le conseil d’administration – 2013

1. Préambule

L’Ontario Council for International Cooperation (OCIC) est un regroupement d’organisations de coopération internationale et d’éducation planétaire basées en Ontario, qui militent pour la justice sociale à...

Sample public engagement policy: OCIC Un exemple de politique d’engagement du public : celle de l’OCIC

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Ensure your whole organization supports and benefits from monitoring and evaluation Veiller à ce que toute l’organisation soutienne le suivi-évaluation et en bénéficie

The organizational context within which monitoring ...

Le contexte organisationnel dans lequel se font le ...

Ensure your whole organization supports and benefits from monitoring and evaluation Veiller à ce que toute l’organisation soutienne le suivi-évaluation et en bénéficie

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Public engagement policy in context La politique d’engagement du public (EP) mise en contexte

Policy is sometimes considered to be an umbrella term for guidelines, rules, regulations, laws, principles, framework, standards. But regardless of what you call it, policy guides our actions. It dictates what is done, how it’s done, and for who...

Le terme de « politique » peut désigner des lignes directrices, des règles, un règlement, des lois, des principes, un cadre, des normes. Mais quel que soit le nom qu’on lui donne, la politique guide notre action...

Public engagement policy in context La politique d’engagement du public (EP) mise en contexte

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Checklist for effective partnerships Liste de contrôle pour des partenariats efficaces

Signs of a good partnership

  • Mutual exchange;
  • Active participation and decision making by students;
  • An openness to learning from, as well as about, life in a distant place;
  • A commitment to exploring both similarities and differences in the lives of people in different communities around the world;
  • An examination of one’s own assumptions, attitudes, and values - and a safe space which this can happen;
  • An exploration of different forms of wealth;
  • A commitment to learning about the wider global issues that impact different communities across the globe;
  • A willingness to think critically about one’s own culture;
  • A readiness to explore sensitive and controversial issues in the classroom, in a safe, respectful environment.

Signs of problems ahead

  • A focus on the symptoms...

Les indices d’un bon partenariat

  • Il y a échange de part et d’autre;
  • Il y a participation active et prise de décision par les élèves;
  • On est disposé à apprendre de la vie à l’étranger, au lieu de seulement s’informer à son sujet;
  • On s’engage à explorer les ressemblances et les différences dans la vie des gens de différentes collectivités à travers le monde;
  • On accepte de revenir sur ses préjugés, ses attitudes et ses valeurs – parce qu’on dispose d’un lieu où cela puisse se faire en sécurité;
  • On explore différentes formes de richesse;
  • On s’engage à découvrir les grands enjeux qu...

Checklist for effective partnerships Liste de contrôle pour des partenariats efficaces

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Applying the Istanbul Principles to public engagement Appliquer les Principes d’Istanbul à l’engagement du public

Context

The Istanbul Principles for Development Effectiveness are a set of internationally recognized standards developed by the Global Assembly of the Open Forum for CSO Development Effectiveness, a diverse coalition of civil society organizations from around the world.  The principles were created through a process of extensive global consultations in 2010 and 2011 which involved civil society organizations in more than 50 countries.  The principles represent a shift from a paradigm of “aid effectiveness” – which focuses on the effective delivery of aid, to the exclusion of issues fundamental to development – to one of “development effectiveness” – which focuses on how civil society organizations can work effectively for sustainable dev...

Contexte

Les Principes d’Istanbul pour l’efficacité du développement sont un ensemble de normes reconnues au niveau international, qu’a formulées l'Assemblée mondiale du Forum ouvert sur l’efficacité du développement des OSC, coalition diversifiée d’organisations de la société civile de partout à travers le monde.  Les principes ont été élaborés dans le cadre de vastes consultations, en 2010 et 2011, auprès d’organisations de la société civile de plus de 50 pays.  Les principes représentent un changement de paradigme : de « l’efficacité de l’aide »  – qui met l’accent sur l...

Applying the Istanbul Principles to public engagement Appliquer les Principes d’Istanbul à l’engagement du public

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Youth self-care resources Ressources pour aider les jeunes à prendre soin d’elles-mêmes et d’eux-mêmes

Youth self-care resources Ressources pour aider les jeunes à prendre soin d’elles-mêmes et d’eux-mêmes

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Know your target audience’s current level of engagement Connaître le niveau actuel d’engagement de votre public cible

Do’s:

  • Ask yourself: Who are your public engagement activities targeting? At what point are they on your engagement continuum? Consider the agenda of your target audience. What changes or progress do you want to see from them? For in...

À faire:

  • Posez-vous la question : Quel public veulent rejoindre vos activités d’engagement du public? À quel niveau est-il rendu sur votre échelle d’engagement? Pensez à ce que fait votre pub...

Know your target audience’s current level of engagement Connaître le niveau actuel d’engagement de votre public cible

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Reflection questions on partnerships and collaboration Questions de réflexion sur les partenariats et la collaboration

General questions:

  1. To what extent are your partnerships/collaborations contributing to the broader goals of your organization?
  2. Did your public engagement activities include a partner that worked directly in the subject area? For example,...

Questions générales :

  1. Dans quelle mesure vos partenariats/collaborations contribuent-ils aux objectifs d’ensemble de votre organisation?
  2. Vos activités d’engagement du public impliquent-elles un partenaire...

Reflection questions on partnerships and collaboration Questions de réflexion sur les partenariats et la collaboration

General questions:

  1. To what extent are your partnerships/collaborations contributing to the broader goals of your organization?
  2. Did your public engagement activities include a partner that worked directly in the subject area? For example, did a public engagement activity that s...

Questions générales :

  1. Dans quelle mesure vos partenariats/collaborations contribuent-ils aux objectifs d’ensemble de votre organisation?
  2. Vos activités d’engagement du public impliquent-elles un partenaire qui travaille directement sur le sujet ...

Southern Exposure (Challenge case study) Vue du sud (Étude de cas-problème)

Southern Exposure is a case study that highlights s...

Vue du sud est une étude de cas qui illustre...

Southern Exposure (Challenge case study) Vue du sud (Étude de cas-problème)

Southern Exposure is a case study that highlights some challenges in planning programs and projects that are accessible t...

Vue du sud est une étude de cas qui illustre le défi de planifier des programmes et des projets qui soient ...

Resources for using social media to engage youth Ressources sur l’utilisation des médias sociaux pour rejoindre les jeunes

Resources for using social media to engage youth Ressources sur l’utilisation des médias sociaux pour rejoindre les jeunes

Four more years! (Challenge case study) Encore quatre ans! (Étude de cas-problème)

This case study highlights the challenges of engagi...

Cette étude de cas illustre les défis...

Four more years! (Challenge case study) Encore quatre ans! (Étude de cas-problème)

This case study highlights the challenges of engaging post-high-school and postsecondary-aged youth (18-30) in social cha...

Cette étude de cas illustre les défis qui se posent lorsqu’on travaille en faveur du changement socia...

Create spaces for deeper engagement Créer des lieux pour un engagement en profondeur

It is clear that the kind of work that we need to do is not superficial, and means enduring changes in our attitudes and perspectives, as well as our skills. It is hard work that requires us to take risks. Some have noted that in the past several decades many Canadians participated in transformative learning through their unions and faith-based groups. These spaces are becoming less central in many people’s lives, and have not yet been replaced by other spaces where deeper conversations and transformative experiences can happen.

We need to find a balance between this transformative, in-depth level of engagement and dialogue and the briefer, large scale engagement that will often serve as entry points for people. Both are essential in our public engagement.

However, sometimes the pa...

Il est clair que le genre de travail que nous devons faire ne saurait être superficiel et qu’il suppose des changements durables dans nos attitudes et nos façons de voir comme dans nos savoir-faire. C’est un travail difficile qui nous oblige à prendre des risques. On a fait remarquer qu’au cours des dernières décennies, bon nombre de Canadiennes et de Canadiens ont vécu des apprentissages transformateurs dans leurs syndicats ou leurs groupes religieux. Ces lieux occupent aujourd’hui une place moins centrale dans la vie des gens, mais ils n’ont pas été remplacés par d’autres lieux où puissent se vivre en profondeur des conversations et des expériences transformatrices.

Nous devons...

Create spaces for deeper engagement Créer des lieux pour un engagement en profondeur

Workshop

Canadian Hunger Foundation in the classroom La Canadian Hunger Foundation en classe

Contributed by the Canadian Hunger Foundation

Ms. ...

Texte produit par la Canadian Hunger Foundation

Mm...

Canadian Hunger Foundation in the classroom La Canadian Hunger Foundation en classe

Chf

Support youth as they take care of themselves and each other Aider les jeunes à prendre soin d’elles-mêmes et d’eux-mêmes

Taking care of ourselves and each other was a topic that we felt was essential to cover in our discussion of youth-based public engagement because, as author Michael Albert says, “if social change isn't fun, the probability that people...

Nous avons pensé que, dans le cadre d’une discussion sur l’engagement jeunesse, il était essentiel d’aborder la question de savoir comment prendre soin de soi car, comme le dit l’auteur Michael Albert, &...

Support youth as they take care of themselves and each other Aider les jeunes à prendre soin d’elles-mêmes et d’eux-mêmes

Human_pyramid

Methods for integrating global citizenship education in the classroom Méthodes pour intégrer en classe l’éducation à la citoyenneté mondiale

Global Citizenship Education can utilize a multitud...

L’éducation à la citoyennet&eac...

Methods for integrating global citizenship education in the classroom Méthodes pour intégrer en classe l’éducation à la citoyenneté mondiale

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Be respectful, honest, transparent and accountable with partners and collaborators Traitez vos partenaires et collaborateurs de façon responsable avec respect, honnêteté et transparence

The best partnerships are dynamic relationships fou...

Les meilleurs partenariats sont des relations dynam...

Be respectful, honest, transparent and accountable with partners and collaborators Traitez vos partenaires et collaborateurs de façon responsable avec respect, honnêteté et transparence

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Deliberative dialogue Le dialogue délibératif

Dialogue is a different way of engaging. It is abou...

Le dialogue offre une forme différente d&rsq...

Deliberative dialogue Le dialogue délibératif

Dialogue is a different way of engaging. It is about creating meaning together, thinking about issues in new ways and exp...

Le dialogue offre une forme différente d’engagement. Il s’agit de créer du sens ensemble, de r&...

Generating momentum (Challenge case study) Generating Momentum (Étude de cas-problème)

This case study highlights the challenges of providing youth with opportunities to develop an anti-oppressive lens. In particular it discusses the following challenges: the fact that identity politics can be divisive; the fact that addressing power, p...

Cette étude de cas illustre le défi d’offrir aux jeunes l’occasion de développer une sensibilité anti-oppression. Le cas présente notamment les défis suivants : les politiques identitaires peuvent ...

Generating momentum (Challenge case study) Generating Momentum (Étude de cas-problème)

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Canada World Youth - Internships for Sustained Engagement Jeunesse Canada Monde – Stages pour un engagement durable

Internships for Sustained Engagement is a case stud...

Stages pour un engagement durable est une ét...

Canada World Youth - Internships for Sustained Engagement Jeunesse Canada Monde – Stages pour un engagement durable

Internships for Sustained Engagement is a case study that highlights the features of successful sustained engagement. The...

Stages pour un engagement durable est une étude de cas qui met en évidence les caractéristiques d&rs...

Reflection questions for developing a theory of change Questions de réflexion pour développer une théorie du changement

It is vitally important to start your evaluation with three basic questions about your organization and activities as a whole:

  1. Where are you at?
  2. Where are you going?
  3. How will you get there?

In articulating your vision of change, you should be ...

Il est essentiel de commencer votre évaluation par trois questions fondamentales au sujet de votre organisation et de ses activités:

  1. Où en êtes-vous?
  2. Où allez-vous?
  3. Comment allez-vous vous y rendre?

Pour artic...

Reflection questions for developing a theory of change Questions de réflexion pour développer une théorie du changement

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Be a learning organization Être une organisation intelligente [apprenante]

Do’s:

  • Make sure to occasionally revise your theory of change (or the other model you chose to work with) to adapt to unexpected results. Even though it is important to have a clear direction for what you hope to achieve, practice might bring ...

À faire :

  • Veiller à réviser périodiquement votre théorie du changement (ou l’autre modèle avec lequel vous aurez choisi de travailler) pour vous adapter à des résultats inattendus. M&eci...

Be a learning organization Être une organisation intelligente [apprenante]

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Use a theory of change to plan and reflect Recourir à une théorie du changement pour la planification et la réflexion

A theory of change maps out a pathway of change or ...

Une théorie du changement trace un itin&eacu...

Use a theory of change to plan and reflect Recourir à une théorie du changement pour la planification et la réflexion

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Incorporate global citizenship education everywhere Intégrer partout l’éducation à la citoyenneté mondiale

“With my Grade 1 students I have tried to create opportunities to engage reflexively by focusing on themes of identity, difference, power, and relationship. I use a great deal of critical multicultural children’s literature to initiate d...

« Avec mes élèves de 1re année, j’ai essayé de créer des occasions de réflexion en abordant les thèmes de l’identité, de la différence, du pouvoir et des relations. Je ...

Incorporate global citizenship education everywhere Intégrer partout l’éducation à la citoyenneté mondiale

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Engaging post-high school youth checklist Aide-mémoire pour rejoindre les jeunes de niveau postsecondaire

This checklist should be used on the planning and development of activities, programs and projects.

1. Create a sense of community and belonging

  • Create group norms
  • Welcome new members, and make sure their ideas and opinions are heard
  • ...

Cet aide-mémoire devrait vous servir lors de la planification et de l’élaboration de vos activités, programmes et projets.

1. Créez un sentiment d’appartenance et un esprit de groupe

  • Établis...

Engaging post-high school youth checklist Aide-mémoire pour rejoindre les jeunes de niveau postsecondaire

This checklist should be used on the planning and development of activities, programs and projects.

1. Create a sense of community and belonging

  • Create group norms
  • Welcome new members, and make sure their ideas and opinions are heard
  • Watch out for clichés. Be inclusiv...

Cet aide-mémoire devrait vous servir lors de la planification et de l’élaboration de vos activités, programmes et projets.

1. Créez un sentiment d’appartenance et un esprit de groupe

  • Établissez des normes pour le groupe.
  • Accueill...

Additional resources on partnerships & collaboration Ressources additionnelles sur les partenariats et la collaboration

UK Public Engagement Toolkit website

Interested in Public Engagement? Want to know what it is and why it matters? Check out this online toolkit from the UK that lists case studies, methods of engagement, tools, training and much more, from a higher education and research point of view.

CCIC Code of Ethics- Operational Standards

This Code of Ethics sets out the basic ethical principles that CCIC (Canadian Council for International Cooperation) and its Member Organizations must accept and promote. It’s a good list of ethics and operational standards to strive toward.

Istanbul Principle 6: "Pursue equitable partnerships and solidarity"

Listing the definition of this principle along with resources, examples and guiding questions to fulfill it, the Istanbul Principles for CSO (civil service...

Le site web d’un guide sur l’engagement du public (Royaume-Uni)

(site web en anglais seulement)

Vous vous intéressez à l’engagement du public? Vous voulez savoir de quoi il s’agit et en quoi c’est important? Consultez ce guide en ligne du Royaume-Uni qui répertorie des études de cas, des méthodes d'engagement du public, des outils, de la formation et bien plus encore, du point de vue de l'enseignement supérieur et de la recherche.

Code d’éthique et Normes de fonctionnement du CCCI

Ce Code d’éthique énonce les principes d’éthiques de base que le CCCI (Conseil Canadien pour la coopération internationale) et ses organisations membres doivent accepter et promouvoir. C&rsquo...

Additional resources on partnerships & collaboration Ressources additionnelles sur les partenariats et la collaboration

UK Public Engagement Toolkit website

Interested in Public Engagement? Want to know what it is and why it matters? Check out this online toolkit from the UK that lists case studies, methods of engagement, tools, training and much more, from a higher education and research point of view.

CCIC Code of Ethics- Operational Standards

This Code of Ethics sets out the basic ethical principles that CCIC (Canadian Council for International Cooperation) and its Member Organizations must accept and promote. It’s a good list of ethics and operational standards to strive toward.

Istanbul Principle 6: "Pursue equitable partnerships and solidarity"

Listing the definition of this principle along with resources, examples and guiding questions t...

Le site web d’un guide sur l’engagement du public (Royaume-Uni)

(site web en anglais seulement)

Vous vous intéressez à l’engagement du public? Vous voulez savoir de quoi il s’agit et en quoi c’est important? Consultez ce guide en ligne du Royaume-Uni qui répertorie des études de cas, des méthodes d'engagement du public, des outils, de la formation et bien plus encore, du point de vue de l'enseignement supérieur et de la recherche.

Code d’éthique et Normes de fonctionnement du CCCI

Ce Code d’éthique énonce les principes d’éthiques de base que le CCCI (Conseil Canadien pour la coopération internationale) et ses o...

Applying our theory of change to fair trade procurement Appliquer notre théorie du changement à l’approvisionnement auprès du commerce équitable

The following is a reflection on and application of the theory of change developed by the How Change Happens Knowledge Hub. 

Fair Trade Manitoba, a program of the Manitoba Council for International Cooperation (MCIC), works with various institut...

Ce qui suit est une réflexion et une application de la Théorie du changement, préparée par le Pôle de connaissances « Comment survient le changement ».

Fair Trade Manitoba, programme du Conseil manitobain...

Applying our theory of change to fair trade procurement Appliquer notre théorie du changement à l’approvisionnement auprès du commerce équitable

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ICN webinar : The We Can #DoBetter2015 Campaign: Taking action for change in 2015 Une webinaire du RCC : La campagne on peut #Fairemieux2015 Comment s'engager

What has happened since 2015 (Inter Pares):

Highlights of 2015

Highlights of 2016

Annual Report, 2016

Contributed by the Inter-Council Network (ICN), in partnership with the Canadian Council for International Cooperation (CCIC):

2015 is an important and exciting year for several big reasons. The new Sustainable Development Goals(SDGs), which succeed the Millennium Development Goals (MDGs), will challenge the world to do better on urgent global issues. World leaders will forge a universal, legally-binding climate deal that must be strong enough to avert global environmental catastrophe. On its 20th birthday, the Beijing Declaration and Platform for Action on Women's Rights will be reviewed and governments will be called upon to recommit to its full implementation. And of course, Canadians ...

Ce qui s'est passé depuis 2015 (Inter Pares):

Faits saillants 2015

Faits saillants 2016

Rapport annuel 2016

Produit par le Réseau de Coordination des Conseils (RCC) en collaboration avec le Conseil Canadien pour la Coopération Internationale (CCCI) :

2015 est une année importante et emballante pour plusieurs grandes raisons. Les nouveaux objectifs de développement durable (ODD), qui remplaceront les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD), mettront le monde entier au défi de faire mieux face aux enjeux mondiaux urgents. Les chef-fes d’État définiront une entente climatique universelle et juridiquement contraignante, qui doit être suffisamment solide afin de prévenir une catastrophe environ...

ICN webinar : The We Can #DoBetter2015 Campaign: Taking action for change in 2015 Une webinaire du RCC : La campagne on peut #Fairemieux2015 Comment s'engager

Wecandobetter-onpeutfairemieux-logo

Checklist for anti-oppression trainings Aide-mémoire pour les formations anti-oppression

Source: Rainbow Health Network

Training using an i...

Source: Rainbow Health Network (en anglai...

Checklist for anti-oppression trainings Aide-mémoire pour les formations anti-oppression

Source: Rainbow Health Network

Training using an integrated anti-oppression framework requires that participants, traine...

Source: Rainbow Health Network (en anglais seulement) 

Lorsqu’on adopte une approche intégr&...

Results-based management La gestion axée sur les résultats

Results-based management (RBM) is a program/project life cycle approach to management. It integrates:

  • strategy
  • people
  • resources
  • processes and measurements to improve decision-making
  • transparency
  • accountability

The approach focuses on:

  • ac...

La gestion axée sur les résultats (GAR) est un système de gestion qui s’appuie sur le cycle de vie d’un programme ou d’un projet. Elle intègre :

  • les stratégies
  • les personnes
  • les ressources
  • les...

Results-based management La gestion axée sur les résultats

2017-12-19_(6)

Tips to keep in mind when running an online campaign Quelques conseils pour l’élaboration d’une campagne en ligne

Here are a few useful guidelines to keep in mind when developing your online campaign.

  1. Have a clear campaign goal and target in mind.
  2. Determine the measures for success (each campaign will have unique impact metrics) because they are not...

Voici quelques conseils utiles à garder à l’esprit lors de l’élaboration de votre campagne en ligne :

  1. Définissez un objectif de campagne et une cible précise.
  2. Établissez des indicateu...

Tips to keep in mind when running an online campaign Quelques conseils pour l’élaboration d’une campagne en ligne

Here are a few useful guidelines to keep in mind when developing your online campaign.

  1. Have a clear campaign goal and target in mind.
  2. Determine the measures for success (each campaign will have unique impact metrics) because they are not standardized).
  3. Decide on whether or no...

Voici quelques conseils utiles à garder à l’esprit lors de l’élaboration de votre campagne en ligne :

  1. Définissez un objectif de campagne et une cible précise.
  2. Établissez des indicateurs de réussite (chaque campagne a...

Partnership agreement template Modèle d’entente en matière de partenariats

This basic template can help ensure clear communication occurs when embarking on a partnership. The listed sections can be modified to be more specific to your needs.

PARTNERSHIP AGREEMENT

List of partner organizations:

Title of activity ...

Vous pouvez utiliser ce modèle de base pour vous assurer d’avoir une communication claire lorsque vous vous lancez dans un nouveau partenariat. Vous pouvez modifier les sections ci-dessous pour les adapter à vos besoins....

Partnership agreement template Modèle d’entente en matière de partenariats

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Model “Principles of Partnership”: ACIC Modèle de politique en matière de partenariats : CACI

The Principles of Partnership section of the ACIC Code of Ethics document, reproduced below, helps to outline the areas to consider regarding initiating, maintaining, strengthening and ending each and every partnership your organization is part of.

...

Cette section du Code d’éthique de CACI sur les Principes en matière de partenariats identifie les enjeux à prendre en compte pour initier, maintenir, renforcer et conclure chaque partenariat dans lequel votre organisation s...

Model “Principles of Partnership”: ACIC Modèle de politique en matière de partenariats : CACI

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Global Hive’s Theory of Change La théorie de la « Ruche mondiale »

The theory of change is presented as a Prezi, and can be accessed here.

A theory of change is a tool for helping us examine and clarify our understandings of how our actions as organizations lead to change. The process of developing a theor...

On peut trouver la théorie du changement en format Prezi ici

Une théorie du changement est un outil qui nous aide à examiner et à clarifier la façon dont les actions que nous faisons comme organisat...

Global Hive’s Theory of Change La théorie de la « Ruche mondiale »

2017-09-10_(5)

Resources for sustaining youth engagement Ressources pour maintenir l’engagement jeunesse

Four levels of engagement Quatre niveaux d’engagement

There are different degrees to which you can integrate gender equality in a public engagement initiative:

Level 0:

  • Does not address inequalities between women and men

Level 1: Aware

  • Provides the opportunity for both women and men...

Une activité d’engagement du public peut intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes à différents niveaux:

Niveau 0:

  • N’aborde pas les inégalités entre les fe...

Four levels of engagement Quatre niveaux d’engagement

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Respect each partner/collaborator’s autonomy Respectez l’autonomie de chaque partenaire/collaborateur

Each partner or collaborator is an autonomous organization. It is important to understand that this brings with it responsibilities and obligations related to structure, governance, accountability, etc. that may differ between organizations. These obl...

Chaque partenaire ou collaborateur est une organisation autonome. Il est important de reconnaître que chaque organisation aura donc ses propres responsabilités et obligations par rapport à sa structure, sa gouvernance et ses syst&e...

Respect each partner/collaborator’s autonomy Respectez l’autonomie de chaque partenaire/collaborateur

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Youth Empowerment for Civic Engagement (Success case study) L’autonomisation des jeunes pour l’engagement citoyen

Youth Empowerment for Civic Engagement is a case study that highlights an example of accessible youth programming. This is an instructive example because it showcases indicators of success including meeting youth where they are at; relationship buildi...

L’autonomisation des jeunes pour l’engagement citoyen est une étude de cas qui offre un exemple de programme jeunesse accessible. C’est un exemple instructif car il présente plusieurs indicateurs de réussite, not...

Youth Empowerment for Civic Engagement (Success case study) L’autonomisation des jeunes pour l’engagement citoyen

Youth Empowerment for Civic Engagement is a case study that highlights an example of accessible youth programming. This is an instructive example because it showcases indicators of success including meeting youth where they are at; relationship building; programming informed by those who participate;...

L’autonomisation des jeunes pour l’engagement citoyen est une étude de cas qui offre un exemple de programme jeunesse accessible. C’est un exemple instructif car il présente plusieurs indicateurs de réussite, notamment : aller à la rencontre des jeunes; f...

Facilitate the sharing of knowledge among partners and collaborators

While collaborations operate much more fluidly, an effective communications plan with specific timelines for communications among partners is critical to ensure knowledge is shared. A process can be established within the project or activity cycle tha...

Alors que les collaborations se font de manière beaucoup plus fluide, les partenariats requièrent un bon plan de communication avec des échéanciers précis pour vous assurer d’un bon partage de connaissances ent...

Facilitate the sharing of knowledge among partners and collaborators

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Use arts-based programming to engage a broader spectrum of youth Utiliser les programmes axés sur les arts pour rejoindre un plus large éventail de jeunes

There is, more often than not, a connection between arts-based approaches and social media for public engagement. Often campaigns will have produced some kind of logo, symbol, or tool that acts as a quick visual reminder of messaging or cause/purpose....

Il existe souvent un lien entre les programmes axés sur les arts et l’utilisation des médias sociaux pour faire de l’engagement du public. Les campagnes ont généralement un logo, un symbole ou un outil qui sert ...

Use arts-based programming to engage a broader spectrum of youth Utiliser les programmes axés sur les arts pour rejoindre un plus large éventail de jeunes

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Food for thought: Teaching food issues in a grade 8 classroom «Pour alimenter la réflexion »: les problèmes alimentaires dans une classe de 8e année

This is the reflection of Laurel LaBar-Ahmed, a Saskatchewan teacher, on how she engaged with global citizenship education.

Contributed by Laurel Labar-Ahmed

At the start of this academic year, I was faced with the daunting task of how to actively engage 37 grade 8 Social Studies students while meeting the required curriculum outcomes and indicators. I had already begun preparations months before and knew that I wanted to begin the year by examining food-related issues from various perspectives.

I used several current magazine and newspaper articles, relevant case studies and discussion activities to begin the unit. One excellent source of such materials is Rethinking Globalization: Teaching for Justice in an Unjust World. Once I had the class actively thinking about food issues, I intro...

C'est la réflexion de Laurel LaBar-Ahmed, un enseignant de la Saskatchewan, sur sa contribution à l'éducation à la citoyenneté mondiale.

Texte produit par Laurel Labar-Ahmed

Au début de l’année scolaire, j’avais le défi d’engager activement 37 élèves de 8e année en études sociales tout en satisfaisant aux résultats et aux indicateurs du programme. J’avais commencé à me préparer plusieurs mois auparavant et je savais que je voulais commencer l’année en abordant de différents points de vue les enjeux liés à l’alimentation.

Pour commencer le cours, j’ai utilisé plusieurs articles récents de magazin...

Food for thought: Teaching food issues in a grade 8 classroom «Pour alimenter la réflexion »: les problèmes alimentaires dans une classe de 8e année

Food_stand

Integrate gender equality in your project strategy Intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) à la stratégie de votre projet

Designing your awareness-raising activities

Civil society organizations use a range of approaches to reach out to and mobilize Canadians on international solidarity issues. For example: information kiosks, conferences, debates, awareness raising work...

La conception des activités de sensibilisation

Pour changer les choses, il faut interpeller nos gouvernements et promouvoir notre conception de la solidarité internationale. Le plaidoyer est une stratégie de mobilisation qui perm...

Integrate gender equality in your project strategy Intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) à la stratégie de votre projet

Nyala_-_youth_rebuilding_darfur_volunteer_project

Slacktivism (Challenge case study) Le slacktivisme (Étude de cas-problème)

“We don’t have a choice of whether we do social media, the question is how well we do it.”



-Erik Qualman 

Slacktivism is a case study that highlights the challenges of using social media to engage youth. The following are a few of the challenges of using social media for youth engagement: youth might feel like they have an exaggerated sense of their contribution to a cause; the issues can be oversimplified; organizers and youth have varying degrees of knowledge and skill with specific platforms; platforms and online tools are perpetually changing and it is difficult to keep up with each new method; it is difficult to track and measure public engagement via social media beyond ‘views’ and ‘likes.’

Social media tools are ever-changing and dy...

« La question n’est pas de savoir si nous allons utiliser les médias sociaux, mais à quel point nous allons savoir en tirer parti. » (citation traduite de l’anglais)

-Erik Qualman 

Le slacktivisme est une étude de cas qui illustre les défis d’utiliser les médias sociaux pour faire de l’engagement jeunesse. Voici certains de ces défis : les jeunes peuvent avoir une impression exagérée de leur propre contribution à une cause; les problématiques peuvent être présentées de manière trop simpliste; les jeunes ainsi que les organisatrices et organisateurs ont différents niveaux de connaissances et de compétences pour l’utilisation de ce...

Slacktivism (Challenge case study) Le slacktivisme (Étude de cas-problème)

Slacktivism

Engage post-high school and postsecondary-aged youth in social change Mobiliser les jeunes de niveau postsecondaire en faveur du changement social

University may be the first time people are engaged in social change, and so participants need to be reminded how much space they are taking up in the group. Men need to make sure they are not speaking much more than women and that ideas are being con...

C’est à l’université que bien des jeunes se mobilisent pour la première fois en faveur du changement social; il faut donc amener les participantes et participants à réfléchir sur la place qu’...

Engage post-high school and postsecondary-aged youth in social change Mobiliser les jeunes de niveau postsecondaire en faveur du changement social

Graduation_caps

Practice fair and equitable partnerships Vivre des partenariats justes et équitables

Before you embark on a project, partnership, or global citizenship educational event, it is important to take a few moments to consider whether or not you are participating in something that is meaningful, equitable, and just for all parties involved (students, teachers, partnering organization, recipients). The accompanying questions and checklist were created to promote consideration of some crucial components to all global citizenship education projects, partnerships, and events. It is has been our experience that teachers and students alike should partake in this exercise to ensure the best, richest, and most meaningful experience for all involved.

Avant de vous lancer dans un projet, un partenariat, une activité d’éducation à la citoyenneté mondiale, il est important de prendre quelques instants pour vous demander si vous participez vraiment à quelque chose qui a du sens, qui est équitable et juste pour toutes les parties en cause (élèves, enseignant-e-s. organisme partenaire, donataires). Les questions et la liste de contrôle ci-après ont été conçues pour faire réfléchir à des éléments essentiels à tout projet, partenariat ou événement d’éducation à la citoyenneté mondiale. L’expérience nous a appris qu’enseignant-e-s et élè...

Practice fair and equitable partnerships Vivre des partenariats justes et équitables

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Create partnerships and collaborations that embody equity Établissez des partenariats et des collaborations qui incarnent le principe d’équité

Acknowledging that inequalities often exist as a result of power dynamics, especially in funding relationships, partners should strive for equitable partnerships. Think through potential inequalities that could exist in the partnership (from all sides) prior to embarking on the relationship and put structures or processes in place that will ensure that these inequities are easily recognized and overcome.

Les inégalités sont souvent causées par des dynamiques de pouvoir, en particulier dans le cadre de relations de financement. Les partenaires devraient donc s’efforcer d’établir des partenariats équitables. Pensez aux inégalités potentielles qu’il pourrait y avoir au sein du partenariat (de tous les côtés) avant de vous lancer dans la relation, et mettez en place des structures et des processus pour vous assurez que ces inégalités puissent être facilement identifiées et surmontées.

 

Create partnerships and collaborations that embody equity Établissez des partenariats et des collaborations qui incarnent le principe d’équité

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Additional resources on monitoring & evaluation Ressources additionnelles sur le suivi et l’évaluation

Note that many of these resources are not focused o...

Remarquez que plusieurs de ces ressources ne porten...

Additional resources on monitoring & evaluation Ressources additionnelles sur le suivi et l’évaluation

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Heterosexual Questionnaire Le questionnaire hétérosexuel

Creating Safe Space for LGBTIQ2S Youth: Heterosexual Questionnaire

Purpose: To give straight people an opportunity to experience the types of questions that are often asked of those with other sexualities. 

Time: 40 minutes

Materials: Handout Heterosexual Questionnaire

Procedure:

  1. Explain to the group that when youth with sexual orientations other than heterosexuality are beginning to ‘come out,’ they are often asked questions that are nearly impossible to answer. In order to help participants understand the heterosexist bias in our culture, you will ask them to grapple with these same questions in regard to heterosexuality.
  2. Say that you will give them each a handout. They will break up into groups of four or five and try to come up with answers. Say that y...

Créer un espace sécuritaire pour les jeunes LGBTQI2S : Questionnaire hétérosexuel (en anglais seulement)

But : Donner aux personnes hétérosexuelles l'occasion de faire l'expérience des types de questions qui sont souvent posées à ceux qui ont d'autres orientations sexuelles.

Durée : 40 minutes

Matériel requis : Le questionnaire hétérosexuel

Démarche :

  1. Expliquer au groupe que lorsque des jeunes ayant des orientations sexuelles autres que l'hétérosexualité commencent à « sortir du placard », pour permettre aux participantes et participants de comprendre le biais qu’il existe dans notre société en faveur de l’h...

Heterosexual Questionnaire Le questionnaire hétérosexuel

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Integrate gender equality in your project evaluation Intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) à l’évaluation de votre projet

Setting up your project monitoring system

Project monitoring is an ongoing process by which you track progress towards set objectives. To integrate gender equality in your project monitoring system, include some indicators that specifically relate to...

Mettre au point votre système de suivi

Le suivi de votre projet est un processus continu qui vous permet de mesurer votre progrès en fonction des objectifs que vous vous êtes donnés au départ. Pour intégrer l&...

Integrate gender equality in your project evaluation Intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) à l’évaluation de votre projet

Survey

Youth-run leadership conference I (Challenge case study) Les jeunes organisent une conférence sur le leadership I (Étude de cas-problème)

Youth-Run Leadership Conference I is a case study that highlights the challenges of youth failing to take care of themselves and each other. Often there is an expectation that activists should be ‘rock stars’ who take on as much as they can; there is a fine line between commitment and overworking, and overworking is often encouraged, jeopardizing studies, work, or health.

Imagine a youth-run leadership conference is being pulled together in your town. Lots of young people are eager to sign on for what promises to be an exciting, inspiring and rewarding experience. The excitement and energy in the air lead the organizers to start thinking and talking bigger and better. The targets for attendance grow, along with the budget and scale of the venues, the cost and caliber of musical...

Les jeunes organisent une conférence sur le leadership I est une étude de cas qui illustre les défis qui se posent lorsque les jeunes ne prennent pas soin d’elles-mêmes et d’eux-mêmes. On s’attend souvent à ce que les militantes et militants soient des ‘rock stars’ qui en prennent autant que possible sur leurs épaules. La frontière est mince entre l’engagement et le surmenage; le surmenage est souvent encouragé, ce qui peut compromettre les études, le travail et la santé.

Imaginez que des jeunes dans votre ville organisent une conférence sur le leadership. Beaucoup de jeunes s’inscrivent pour ce qui s’annonce être une expérience passionnante, inspir...

Youth-run leadership conference I (Challenge case study) Les jeunes organisent une conférence sur le leadership I (Étude de cas-problème)

Exhaustion

Global citizenship education in context L’éducation à la citoyenneté globale mise en contexte

In a fast-changing and globalized reality, there are many who believe that education can, and should, help young people to meet the challenges they will confront now and in the future, and that educating for global citizenship is now more im...

Dans un contexte mondialisé et qui évolue rapidement, bien des gens estiment que l’éducation peut et doit aider les jeunes à relever les défis qu’ils doivent et devront affronter, et que l&rsquo...

Global citizenship education in context L’éducation à la citoyenneté globale mise en contexte

Global_citizenship

Where We Fall Short: Challenges in Sustaining Youth Engagement En deçà des attentes: Les défis de maintenir l’engagement jeunesse

Where We Fall Short: Challenges in Sustaining Youth...

En deçà des attentes est une é...

Where We Fall Short: Challenges in Sustaining Youth Engagement En deçà des attentes: Les défis de maintenir l’engagement jeunesse

Where We Fall Short: Challenges in Sustaining Youth Engagement is a case study that highlights the challenges in sustaini...

En deçà des attentes est une étude de cas qui illustre les défis de maintenir l’engagem...

KSA exercise for moving beyond a charitable approach Exercice pour dépasser l’approche caritative

When you take a narrowly focused charitable approac...

Si vous adoptez une approche étroitement car...

KSA exercise for moving beyond a charitable approach Exercice pour dépasser l’approche caritative

When you take a narrowly focused charitable approach to education for global citizenship, the outcomes with your students...

Si vous adoptez une approche étroitement caritative en éducation à la citoyenneté mondiale, l...

How Change Happens - Context Comment survient le changement – Le contexte

In order to be effective as public engagement practitioners, we need opportunities to reflect on our work and think about the underlying theories and assumptions on which we base our actions. The tools and resources that follow are designed to encoura...

Pour être efficaces comme praticiennes et praticiens en engagement du public, nous devons prendre le temps de réfléchir à notre travail et de repenser les théories et les hypothèses sur lesquelles se fondent no...

How Change Happens - Context Comment survient le changement – Le contexte

Change

Ensure that sufficient resources are available to support monitoring and evaluation activities Veiller à avoir suffisamment de ressources pour soutenir les activités de suivi et d’évaluation

Do’s:

  • Keep the organization’s resour...

À faire:

  • Ayez à l’esprit les...

Ensure that sufficient resources are available to support monitoring and evaluation activities Veiller à avoir suffisamment de ressources pour soutenir les activités de suivi et d’évaluation

2018-01-24

Evaluate your evaluation regularly Évaluer régulièrement votre évaluation

Do’s:

  • Commit to midterm evaluations at a m...

À faire:

  • Engagez-vous à faire au m...

Evaluate your evaluation regularly Évaluer régulièrement votre évaluation

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2015 Poll : Canadian Perspectives on International Development - Report of Results Sondage 2015 : Perspectives Canadiennes sur le développement international - Rapport des résultats

Contributed by the Inter-Council Network of Provincial and Regional Councils for International Cooperation (ICN) and Engineers Without Borders Canada (EWB)

 

In February 2015, Engineers Without Borders Canada (EWB), in partnership wit...

Produit par le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux pour la coopération internationale (RCC) et Ingénieurs sans frontières Canada (ISF)

 

En février 2015, Ingéni...

2015 Poll : Canadian Perspectives on International Development - Report of Results Sondage 2015 : Perspectives Canadiennes sur le développement international - Rapport des résultats

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Anti-harassment Statement from the Saskatchewan Federation of Labour Déclaration anti-harcèlement de la Fédération du travail de la Saskatchewan

The following statement, from the Saskatchewan Fede...

Vous pouvez adapter la déclaration suivante ...

Anti-harassment Statement from the Saskatchewan Federation of Labour Déclaration anti-harcèlement de la Fédération du travail de la Saskatchewan

The following statement, from the Saskatchewan Federation of Labour, can be adapted for use within your activities, progr...

Vous pouvez adapter la déclaration suivante (traduite de l’anglais) de la Fédération du travai...

Integrate gender equality in your communication strategy Intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) à votre stratégie de communication

Crafting your messages

Your public speaking engagements and the messages you convey are important because they reflect your organization’s commitment to gender equality. Regardless of the topic of your project, it is important to speak about the role women play and to recognize that women and men may experience the issue differently. Make sure not to reinforce stereotypes about what women and men can and should do, and always communicate that women and men have equal rights and should have access to the same opportunities and advantages.

Here are some questions to ask yourself:

  • How do my messages reflect my organization’s commitment to gender equality?
  • Do I have specific messages on the gender dimensions of my project theme?
  • Do my messages reinforce stereotypes about wome...

Le choix des messages

Vos prises de parole et les messages que vous véhiculez ont une grande importance : ils reflètent les engagements de votre organisation envers l’égalité entre les femmes et les hommes. Quel que soit le thème de votre projet, il importe de parler du rôle qu’y jouent les femmes et de reconnaître que les femmes et les hommes peuvent vivre le problème différemment. Veillez à ne pas renforcer les stéréotypes sur ce qu’une femme peut et doit faire, et ce qu’un homme peut et doit faire, et faites passer le message que les femmes et les hommes sont égaux en droit et doivent avoir accès aux mêmes opportunités et aux mêmes avantages.

Quelqu...

Integrate gender equality in your communication strategy Intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) à votre stratégie de communication

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Practicing ‘no’ Apprendre à dire « non »

This 30-45 minute group exercise, developed by Tracey Mitchell based on Cheryl Richardson's, The Art of Extreme Self-Care, should be used on the planning and development of activities, programs, projects, etc.

1. To begin, ask participants what makes it hard to say no. You may or may not choose to write down the ideas as they come out. If the group doesn't bring them up, suggest the following:

  • We don't want to feel guilty.
  • We know how it feels to be disappointed and we don't want to disappoint others.
  • We don't have the language to say no gracefully.
  • Our fear of conflict keeps us from telling the truth.
  • We want people to like us and are uncomfortable when they don't.

2. Share the following ‘steps for saying no’ with participants :

  1. Buy some time.
  2. Do a gut check
  3. Tel...

Cet exercice de groupe, d’une durée de 30 à 45 minutes, a été conçu par Tracey Mitchell à partir de l’ouvrage The Art of Extreme Self-Care de Cheryl Richardson. L’exercice peut être utilisé lors de la conception et de la planification d’activités, de programmes, de projets, etc.

1. Pour commencer, demandez aux participantes et participants d’expliquer pourquoi il leur est difficile de dire « non ». Vous pouvez choisir ou non de noter leurs idées par écrit. Si le groupe n’a rien à dire, vous pouvez suggérer les idées suivantes :

  • On ne veut pas se sentir coupable.
  • On ne veut pas décevoir les autres car on sait ce que c’est que d&rsq...

Practicing ‘no’ Apprendre à dire « non »

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Integrate gender equality at the project planning stage Intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) à l’étape de la planification du projet

To plan a public engagement initiative, you have to...

Pour planifier un projet d’engagement du publ...

Integrate gender equality at the project planning stage Intégrer l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) à l’étape de la planification du projet

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Model policy for partnership: Oxfam Modèle de politique en matière de partenariats : Oxfam

This excerpt from Oxfam Canada’s Partnership Policy showcases Oxfam Canada’s work with partnerships. Section 3 outlines the key principles it aspires to achieve. That list can be useful to consider when creating or reflecting on ...

Cet extrait de la Politique en matière de partenariats d’Oxfam Canada met en valeur le travail d’Oxfam Canada en matière de partenariats. La Section 3 décrit les principes fondamentaux auxquels Oxfam Canada a...

Model policy for partnership: Oxfam Modèle de politique en matière de partenariats : Oxfam

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Human Rights Day (a student’s perspective) La Journée des droits de la personne (point de vue d’un-e élève)

At St. James elementary/junior high, the grade 9 Global Leadership class held our very own Human Rights Day. The Global Leadership class worked extremely hard, and everyone dedicated their time to making this day a success. After three months of plann...

À l’école St. James (primaire et premier cycle du secondaire), la classe de leadership mondial de 9e année a organisé sa propre Journée des droits de la personne. La classe a travaillé très f...

Human Rights Day (a student’s perspective) La Journée des droits de la personne (point de vue d’un-e élève)

At St. James elementary/junior high, the grade 9 Global Leadership class held our very own Human Rights Day. The Global Leadership class worked extremely hard, and everyone dedicated their time to making this day a success. After three months of planning and organizing, it was game time.

Every stude...

À l’école St. James (primaire et premier cycle du secondaire), la classe de leadership mondial de 9e année a organisé sa propre Journée des droits de la personne. La classe a travaillé très fort et tout le monde a donné de son temps p...

Base partnerships and collaboration on shared visions and goals Fondez vos partenariats et vos collaborations sur une vision et des objectifs communs

Partnerships that are built on shared visions and goals will help promote mutual support and solidarity beyond the implementation of specific programs and projects.

This principle is particularly important when partnering with other kinds of organizations, including those from the private sector. Partnering with a different sector helps to open new opportunities and increase the reach of public engagement initiatives. It also involves dealing with very different organizational cultures and values that may come into conflict. This makes it particularly important to be open and transparent about each of the organization’s values, goals and roles before agreeing to partner. It is easy to make wrong assumptions about why or how either partner wants to be involved in a public engagement e...

Les partenariats qui sont fondés sur une vision et des objectifs partagés contribuent à créer un soutien et une solidarité mutuels qui va bien au-delà de la mise en œuvre d’un projet ou programme précis.

Ce principe est particulièrement important lorsqu’il s’agit d’établir des partenariats avec d’autres types d’organisations, y compris du secteur privé. Le fait d’établir des partenariats avec d’autres secteurs peut nous offrir de nouvelles opportunités et étendre la portée de nos initiatives d’engagement du public. Cela implique également d’être confronté à différentes cultures et valeurs organi...

Base partnerships and collaboration on shared visions and goals Fondez vos partenariats et vos collaborations sur une vision et des objectifs communs

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Be explicit about your values and principles Formulez explicitement vos valeurs et vos principes

Sometimes – unlike people working in international development projects overseas – we are working without clearly established principles. Having clear principles can help guide us in our decision-making, and stop us from inadvert...

Il arrive parfois – ce qui n’est pas le cas pour les personnes qui travaillent sur des projets de développement international à l’étranger – que nous travaillions sans disposer de principes claire...

Be explicit about your values and principles Formulez explicitement vos valeurs et vos principes

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Move beyond a charitable approach to global citizenship education Dépasser l’approche caritative pour éduquer à la citoyenneté mondiale

“It is a natural response for communities t...

C’est une réaction naturelle pour un...

Move beyond a charitable approach to global citizenship education Dépasser l’approche caritative pour éduquer à la citoyenneté mondiale

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The Great Earth Society (Success case) La Société de la belle planète Terre (Étude de cas de réussite)

Putting the partnerships & collaboration principles of good practice into action

Scenario:

Your organization, The Great Earth Society, has some great ideas for public engagement during the upcoming International Development Week. Not only that, you’ve just received some extra funding to implement public engagement activities related to environmental awareness, which is this year’s International Development Week theme.

However, being a small organization, you could more fully implement your ideas if you were able to partner with other organizations that could not only augment the money available but could also help with the organizing and marketing of the event.

Your organizing committee knows some of the individuals involved in the international office of the local Happy...

Mettre en pratique les principes en matière de partenariats et de collaboration.

Scénario:

L’organisation pour laquelle vous travaillez, La Société de la belle planète Terre, a quelques superbes idées pour l’engagement du public lors de la prochaine Semaine du développement international. Ça tombe bien : vous venez justement de recevoir du financement additionnel pour mettre en œuvre des activités d’engagement du public pour faire de la sensibilisation aux questions environnementales, ce qui est le thème de la Semaine du développement international cette année.

Cependant, en tant que petite organisation il vous serait plus facile de mettre en œuvre vos idées si vous po...

The Great Earth Society (Success case) La Société de la belle planète Terre (Étude de cas de réussite)

Putting the partnerships & collaboration principles of good practice into action

Scenario:

Your organization, The Great Earth Society, has some great ideas for public engagement during the upcoming International Development Week. Not only that, you’ve just received some extra funding to implement public engagement activities related to environmental awareness, which is this year’s International Development Week theme.

However, being a small organization, you could more fully implement your ideas if you were able to partner with other organizations that could not only augment the money available but could also help with the organizing and marketing of the event.

Your organizing committee knows some of the individ...

Mettre en pratique les principes en matière de partenariats et de collaboration.

Scénario:

L’organisation pour laquelle vous travaillez, La Société de la belle planète Terre, a quelques superbes idées pour l’engagement du public lors de la prochaine Semaine du développement international. Ça tombe bien : vous venez justement de recevoir du financement additionnel pour mettre en œuvre des activités d’engagement du public pour faire de la sensibilisation aux questions environnementales, ce qui est le thème de la Semaine du développement international cette année.

Cependant, en tant que petite organisation il vous serait plus...

Anti-oppression resources Ressources sur l’anti-oppression

Anti-oppression resources Ressources sur l’anti-oppression

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Clearly articulate your vision, goals and desired outcomes Articuler clairement votre vision, vos objectifs et les résultats que vous recherchez

Do’s:

  • Seek out tools to clarify your organ...

À faire:

  • Cherchez des outils pour pr&eacu...

Clearly articulate your vision, goals and desired outcomes Articuler clairement votre vision, vos objectifs et les résultats que vous recherchez

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Additional resources on education for global citizenship Ressources additionnelles sur l’éducation à la citoyenneté mondiale

Additional resources on education for global citizenship Ressources additionnelles sur l’éducation à la citoyenneté mondiale

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Promote commitment to gender equality within your team Promouvoir l’engagement envers l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) au sein de votre équipe

Making time to discuss and raise awareness about ge...

Prendre le temps de sensibiliser à l’&...

Promote commitment to gender equality within your team Promouvoir l’engagement envers l’égalité entre les femmes et les hommes (ÉFH) au sein de votre équipe

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Reflection questions for effective youth engagement Questions de réflexion pour un engagement jeunesse réussi

Consider the main ways your organization engages youth.

  1. How does your youth engagement programming translate into changed behaviour?
  2. How does your organization sustain youth engagement? (Short-term, medium-term, and throughout their adulthood?)
  3. ...

Réfléchissez aux principaux moyens qu’emploie votre organisation pour faire de l’engagement jeunesse :

  1. Comment votre programme d’engagement jeunesse se traduit-il par des changements de comportement?
  2. Comment r&eacut...

Reflection questions for effective youth engagement Questions de réflexion pour un engagement jeunesse réussi

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Use partnerships and collaboration to enhance public engagement efforts Servez-vous de partenariats et de collaborations pour renforcer vos efforts d’engagement du public

Public engagement is the practice of inspiring, supporting and challenging people and groups in dynamic cycles of learning, reflection and action on global issues. Choose partners that will complement your organizational strengths and create synergy to further promote this practice and the transformative process.

Organizations that work at different stages of the dynamic cycles can help engage a broader base of participants. One organization can’t work to fulfill all parts of your theory of change, so be sure to search out partners that enhance your efforts, or supplements what your organization does. Being mindful of the transformation that public engagement is working towards will help guide your discussions with potential partners, and your ultimate choices of actual partners.

Faire de l’engagement du public, c’est en réalité offrir de l’inspiration, soutenir et mettre au défi des individus et des groupes dans des cycles dynamiques d’apprentissage, de réflexion et d’action sur les enjeux mondiaux. Choisissez des partenaires qui viendront compléter les forces de votre propre organisation et créeront une synergie afin de continuer à promouvoir cette pratique et ce processus de transformation.

Des organisations qui travaillent à différentes étapes de ces cycles dynamiques pourront vous aider à impliquer un plus large éventail de participantes et participants. Une organisation à elle seule ne peut pas mettre en œuvre tous les aspects de votr...

Use partnerships and collaboration to enhance public engagement efforts Servez-vous de partenariats et de collaborations pour renforcer vos efforts d’engagement du public

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Youth engagement in context Mettre l’engagement jeunesse en contexte

“Nothing about us without us.”

-G.J. Strangler and M. Shirk (2004). On Their Own: What Happens to Kids When They Age Out of the Foster Care System. Westview Press. p 260.

Youth engagement is a process that offers meaningful participation and opportunities for youth to take responsibility and take leadership while working in partnership with others who value, respect, and share power with them.

The Inter-Council Network’s national context analysis of public engagement in Canada identified youth engagement as an integral component of public engagement. Primary, secondary, and postsecondary students, as well as youth more broadly, were among the top five target audiences of organizations’ public engagement efforts in Canada. This identification of youth engagemen...

« Rien sur nous sans nous » (citation traduite de l’anglais)

-G.J. Strangler et M. Shirk (2004). On Their Own: What Happens to Kids When They Age Out of the Foster Care System. Westview Press. p 260.

L’engagement jeunesse est un processus qui permet une réelle participation et qui offre l’occasion aux jeunes d’assumer des responsabilités et des rôles de direction tout en travaillant en collaboration avec des personnes qui les respectent et qui acceptent de partager leur pouvoir. Le Réseau de coordination des conseils a réalisé une étude sur le contexte national d’engagement du public au Canada qui a permis d’identifier l’engagement jeunesse comme étant une composante int&eac...

Youth engagement in context Mettre l’engagement jeunesse en contexte

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Participatory, dialogue-based evaluation Évaluation participative, fondée sur le dialogue

By Vince Terstappen, Project & Operations Coord...

par Vince Terstappen, coordonnateur des projets et ...

Participatory, dialogue-based evaluation Évaluation participative, fondée sur le dialogue

Facil_training_12

Partner and collaborate in the spirit of inclusion Adoptez une attitude inclusive dans vos partenariats et vos collaborations

Partnerships and collaborations that are formed in a spirit of inclusion can better respect and promote the value of diversity. Working with others allows for a diversity of organizations to be part of the conversation, helping to ensure that public e...

Les partenariats et les collaborations qui s’établissent dans un esprit d’inclusion permettent de mieux respecter et de promouvoir l’importance de la diversité. Travailler avec d’autres permet à un large &e...

Partner and collaborate in the spirit of inclusion Adoptez une attitude inclusive dans vos partenariats et vos collaborations

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Youth-run leadership conference II Les jeunes organisent une conférence sur le leadership II

Youth-Run leadership conference II is a case study that highlights some indicators of success when youth take care of themselves and each other. As the case study highlights, for youth to practice self care there must be: opportunities to celebrate success; others who model realistic and healthy participation; intentional space for self care conversations/workshops/learning; opportunities to step aside; clear backup and contingency planning; strategies to support employees/volunteers through self care and burnout; clear expectations; and achievable goals.

Now, imagine a different youth-run leadership conference. You are among the group of young people that start organizing by putting together a planning and visioning session to get your ideas out. You all dream big but also discuss your sc...

Les jeunes organisent une conférence sur le leadership II est une étude de cas qui illustre certains des facteurs de réussite lorsque les jeunes prennent soin d’elles-mêmes et d’eux-mêmes. Comme l’illustre ce cas, les facteurs suivants doivent être en place pour que les jeunes veillent à leur propre bien-être : des occasions de célébrer les réussites; des exemples de participation saine et mesurée; des moments pour échanger et apprendre à prendre soin de soi; la possibilité de se retirer; des plans B et des stratégies en cas d’imprévus; des stratégies pour aider les employées, employés et bénévoles à prendre soin...

Youth-run leadership conference II Les jeunes organisent une conférence sur le leadership II

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Resources for making programs and projects accessible to all youth Ressources pour rendre les programs et projets accessibles à toutes et à tous les jeunes

"Break the Rules: How Ground Rules Can Hurt Us," by Daniel Hunter, Training for Change.

"Workshop 10: Jargon Flags", "Workshop 11: Power, Trust & Respect", and "Workshop 12: Ground Rules" in The Freechild Project Youth Engagement Worksh...

"Break the Rules: How Ground Rules Can Hurt Us", de Daniel Hunter, Training for Change (disponible en anglais seulement).

"Workshop 10: Jargon Flags", "Workshop 11: Power, Trust & Respect", et "Workshop 12: Ground Rules" dansThe Freechi...

Resources for making programs and projects accessible to all youth Ressources pour rendre les programs et projets accessibles à toutes et à tous les jeunes

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Reflection questions for ensuring your whole organization supports and benefits from monitoring and evaluation Questions de réflexion pour faire en sorte que toute votre organisation soutienne le suivi-évaluation et en bénéficie

The following questions can be helpful in ensuring that everyone in your organization supports and benefits from monitoring and evaluation:

  1. How does your organization currently approach monitoring and evaluation activities? Are monitoring and evaluation activities integrated or project-specific? Are they linked to an overarching organizational theory of change?
  2. How could your organization apply the Istanbul Principles in your monitoring and evaluation work?
  3. What resources are available to support monitoring and evaluation for public engagement within your organization? Externally?
  4. How could you help your organization build a stronger culture of learning that values monitoring and evaluation activities?

Les questions suivantes pourront contribuer à faire en sorte que tout le monde au sein de votre organisation soutienne le suivi-évaluation et en bénéficie:

  1. De quelle façon votre organisation aborde-t-elle actuellement les activités de suivi et d’évaluation? Ces activités sont-elles intégrées ou sont-elles différentes pour chaque projet? Se rattachent-elles à une théorie générale du changement que s’est donnée votre organisation?
  2. Comment votre organisation pourrait-elle appliquer les Principes d’Istanbul à votre travail de suivi et d’évaluation?
  3. Quelles sont les ressources dont vous disposez pour soutenir le suivi et l’&eac...

Reflection questions for ensuring your whole organization supports and benefits from monitoring and evaluation Questions de réflexion pour faire en sorte que toute votre organisation soutienne le suivi-évaluation et en bénéficie

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Reflection questions on how change happens Questions de réflexion sur la façon dont survient le changement

  1. How do you see the work of your organization fitting into the theory of change? Which spheres does your work connect with?
  2. Does your organization have a theory of change for public engagement programming? If you were to develop one, what would it look like?
  3. Is the work you are doing focusing in on a transactional model of change or a transformational model of change? What are the pros and cons of each model for your organization?
  4. What type of messages and narrative do you try to communicate to your constituents? What message or narrative do you think they are hearing?
  5. How open are we, as a sector, to critical thinking and analysis in public engagement? Are we prepared to change our models of engagement?
  1. Comment estimez-vous que le travail de votre organisation s’inscrit dans la théorie du changement?  Quelles sont les sphères avec lesquelles votre travail fait le lien?
  2. Votre organisation a-t-elle une théorie du changement pour sa programmation en matière d’engagement du public?  Si vous en élaboriez une, à quoi ressemblerait-elle?
  3. Le travail que vous faites est-il axé sur un modèle de changement transactionnel ou sur un modèle de changement transformationnel?  Quels seraient, pour votre organisation, les avantages et les inconvénients de l’un et l’autre modèle?
  4. Quel type de messages et de récit essayez-vous de faire passer à ceux et celles que vous voulez r...

Reflection questions on how change happens Questions de réflexion sur la façon dont survient le changement

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Accessible programming for youth checklist Aide-mémoire pour des programmes jeunesse accessibles

This checklist should be used to guide the development of your activities, programs, or projects.

  • Clear group norms have been established, informed by participants;
  • Group understands harassment statement;
  • Programming is informed by thos...

Cet aide-mémoire devrait servir à vous guider dans le développement de vos activités, programmes et projets.

  • Des normes claires pour le groupe sont établies en collaboration avec les participantes et par...

Accessible programming for youth checklist Aide-mémoire pour des programmes jeunesse accessibles

Tiny_girl_big_door

Additional resources on organizational support for monitoring & evaluation Ressources additionnelles sur le soutien organisationnel pour le suivi-évaluation

1. Toward Good Practice in Public Engagement

CCIC’s excellent document on participatory evaluation in public engagement. See pages 13-16 on organizational readiness and enabling environment.

2. Project Evaluation Guide for Nonprofit Organization...

1. Vers de bonnes pratiques en matière d’engagement du public : guide d’évaluation participative pour les OSC.

Excellent document du CCCI sur l’évaluation participative en matière d’engagement du publ...

Additional resources on organizational support for monitoring & evaluation Ressources additionnelles sur le soutien organisationnel pour le suivi-évaluation

Chain_hiking_artist

‘Stories of hope’ inspire action on water issues Des « récits d’espoir » poussent à l’action sur la question de l’eau

Contributed by CAWST’s Youth Wavemakers program

The Centre for Affordable Water and Sanitation Technology (CAWST) Youth Wavemakers Program uses ‘stories of hope,’ like the one below, to empower youth in Canada to become gl...

Texte produit par le programme Youth Wavemakers du CAWST

Le programme « Youth Wavemakers »[Les jeunes font des vagues] du Centre for Affordable Water and Sanitation Technology[Centre pour une technologie hydrique et sanitaire ab...

‘Stories of hope’ inspire action on water issues Des « récits d’espoir » poussent à l’action sur la question de l’eau

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ICN webinar : Working Together: The Canadian Context for MNCH Un webinaire du RCC : Travailler ensemble : le contexte canadien pour la SMNE

Contributed by the Inter-Council Network of Provinc...

Produit par le Réseau de coordination des co...

ICN webinar : Working Together: The Canadian Context for MNCH Un webinaire du RCC : Travailler ensemble : le contexte canadien pour la SMNE

Contributed by the Inter-Council Network of Provincial and Regional Councils for International Cooperation (ICN), in part...

Produit par le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux de coopération internati...

350.org (Success case study) 350.org (Étude de cas de réussite)

Success Case Study: “350.org”

350.org is a case study that highlights how social media can be used effectively to engage youth. The indicators of success for youth engaged through social media highlighted in this case include: the fact that youth have not only engaged with social media but have taken concrete actions such as writing a letter, changing behaviour, or engaging in deeper personal reflection; the fact that it uses clear indicators for evaluating the success of the event (number of people at events, number of events, participants in local groups, etc.); the fact that it is both place-based and virtual; the fact that there is a progression from low to high commitment; and the fact that it offers multiple prongs for engagement or involvement.

350.org is a unifying cam...

Étude de cas de réussite : “350.org”

350.org est une étude de cas qui illustre comment les médias sociaux peuvent être utilisés efficacement pour rejoindre les jeunes. Voici quelques indicateurs qui démontrent que les jeunes ont été mobilisé-e-s grâce aux médiaux sociaux dans ce cas: le fait que les jeunes utilisent les médias sociaux mais prennent également des actions concrètes, telles que la rédaction d'une lettre, un changement de comportement ou une réflexion personnelle plus approfondie; le fait d’utiliser des indicateurs clairs pour évaluer le succès d’un événement (nombre de participant-e-s, nombre d’év...

350.org (Success case study) 350.org (Étude de cas de réussite)

350org

Applying our theory of change to an experiential youth exchange program Appliquer notre théorie du changement à un programme expérimental d’échange jeunesse

By Bequie Lake

The following is a reflection on and application of the theory of change developed by the How Change Happens Knowledge Hub.

This case study explores how the Theory of Change can be used as a tool to identify assumptions and gaps in ou...

par Bequie Lake

Ce qui suit est une réflexion sur l’application de la théorie du changement, préparée par le Pôle de connaissances « Comment survient le changement ». 

Cette étude de ca...

Applying our theory of change to an experiential youth exchange program Appliquer notre théorie du changement à un programme expérimental d’échange jeunesse

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Monitoring & evaluation checklist Aide-mémoire pour le suivi et l’évaluation

This tool is for preparing and reviewing your monit...

Cet outil vous sert à préparer et &ag...

Monitoring & evaluation checklist Aide-mémoire pour le suivi et l’évaluation

This tool is for preparing and reviewing your monitoring and evaluation of public engagement.

The three overarching good...

Cet outil vous sert à préparer et à réviser votre suivi et votre évaluation en mati&eg...

Develop a theory of change Développer une théorie du changement

“Public engagement activities often include...

« Les activités d’engagement d...

Develop a theory of change Développer une théorie du changement

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Effectively use social media to engage youth Savoir faire bon usage des médias sociaux pour rejoindre les jeunes

While social media tools have the potential to crea...

Alors que les médias sociaux offrent la poss...

Effectively use social media to engage youth Savoir faire bon usage des médias sociaux pour rejoindre les jeunes

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Tiered anti-oppression training (Success case study) Une formation anti-oppression à plusieurs volets (Étude de cas de réussite)

Tiered Anti-Oppression Training is a case study that highlights some successes in provides youth with opportunities to develop an anti-oppressive lens. In particular it highlights the following achievements: recognizing and acknowledging anti-oppressi...

Une formation anti-oppression à plusieurs volets est une étude de cas qui montre comment offrir aux jeunes l’occasion de développer une perspective anti-oppression. Cette étude de cas présente notamment les r&e...

Tiered anti-oppression training (Success case study) Une formation anti-oppression à plusieurs volets (Étude de cas de réussite)

Colours

Partnership & Collaboration
Partenariat et collaboration

ICN Bibliography of Public Engagement Resources on International Development
Les ressources pour l’engagement du public sur le développement international Bibliographie du RCC

resources
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Contributed by the Inter-Council Network (ICN) of Provincial and Regional Councils for International Cooperation

The Inter-Council Network (ICN) of Provincial and Regional Councils for International Cooperation is pleased to welcome you to our bibliography of public engagement (PE) resources. In the ICN’s Public Engagement Position Paper, we defined PE, as it relates to our field, as “those activities and processes which enable individuals and organizations to traverse along a continuum from basic understanding of international development practices and the underlying principles directing those practices, through to deeper personal involvement and informed action on sustainable human development around the world” (ICN, 2011, p. 2).


The bibliography compiles a variety of PE resources developed by members of the academic community, civil society organizations, government, and international organizations, and is split into these same four categories based on their source. The intended audience of the bibliography is PE practitioners in Canada. All of the resources in the bibliography either specifically address PE on international development and global issues in Canada, or were included with the intention that they may serve to inspire Canadian PE practitioners working on these issues, based on their relevance to this work.

Produit par le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux de coopération internationale (RCC)

Le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux de coopération internationale (RCC) a le plaisir de vous présenter la bibliographie qu’il a établie sur les ressources pour l’engagement du public (EP). Ce travail forme l’un des volets d’une initiative de recherche triennale sur l’EP, Explorer l’efficacité de l’engagement du public au Canada, qu’a lancée le RCC pour renforcer les capacités des praticiennes et des praticiens en EP, qui travaillent sur les problèmes mondiaux et les enjeux de développement international. Nous entendons par EP « l’ensemble des activités et des processus qui permettent à des individus et à des organisations de passer d’une connaissance de base des pratiques du développement international et des principes qui les sous-tendent à un engagement personnel plus profond et à une action éclairée pour le développement humain durable à travers le monde ». (RCC, 2011, p. 2).


La bibliographie compile différentes ressources en EP, qu’ont développées des membres de la communauté universitaire, des organisations de la société civile, le gouvernement et des organisations internationales. Elle cherche à rejoindre les praticiennes et les praticiens en EP au Canada. Toutes les ressources incluses dans la bibliographie traitent précisément d’EP sur les problèmes mondiaux et les enjeux de développement international, ou alors on les a retenues parce qu’elles pourraient servir à inspirer les praticiennes et les praticiens en EP qui travaillent sur ces questions au Canada.

2015 Poll : Canadian Perspectives on International Development - Report of Results
Sondage 2015 : Perspectives Canadiennes sur le développement international - Rapport des résultats

resources
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Contributed by the Inter-Council Network of Provincial and Regional Councils for International Cooperation (ICN) and Engineers Without Borders Canada (EWB)

 

In February 2015, Engineers Without Borders Canada (EWB), in partnership with the Inter-Council Network of Provincial and Regional Councils for International Cooperation (ICN), and the Bill and Melinda Gates Foundation, commissioned a public opinion poll to gain an understanding of Canadians’ knowledge of, opinions on and engagement in global poverty issues.

This poll intends to build on similar polls conducted in Canada, such as the 2012 Canadian Engagement in Global Poverty Issues poll by the ICN, and those conducted in other G7 countries through The Bill and Melinda Gates Foundation’s Narrative Project.

Executive Summary

  • There is a national consciousness in Canada about global poverty reduction, with 94% of Canadians saying it is important to improve health, education and economic opportunity for the world’s poorest and 76% of Canadians agreeing we have a moral obligation to help expand health, education, and economic opportunity for the world’s poorest.
  • Most Canadians are optimistic about our world’s future, as the majority believe that conditions in the poorest countries will improve in the next 15 years and that both the government and individuals can play a role in reducing global poverty.
  • Canadians want their government to take a leadership role in global poverty reduction, with 62% of Canadians agreeing that Canada should be one of the leading countries in providing international development.
  • Canadians have a good grasp of how much the government currently spends on foreign aid, and 46% believe the government should spend more.
  • The Government of Canada can—and should—enhance the country’s leadership role in addressing global poverty by aspiring to surpass Canada’s 2010 Official Development Assistance (ODA) levels of 0.34% of gross national income (GNI) before the end of the 42nd Parliament, as a step toward meeting the United Nations’ target of committing 0.7%.

Read the complete report here.

You can also watch the webinar on the results launch here, featuring Tom Black of the Gates Foundation, Michael Simpson of the British Columbia Council for International Cooperation, and Jason Clark of EWB, hosted by the ICN.

Produit par le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux pour la coopération internationale (RCC) et Ingénieurs sans frontières Canada (ISF)

 

En février 2015, Ingénieurs sans frontières Canada (ISF), en partenariat avec la fondation Bill et Melinda Gates et Le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux pour la coopération internationale (RCC), a commandé un sondage d’opinion pour mieux comprendre les connaissances de la population canadienne sur les enjeux de la pauvreté dans le monde,
ainsi que ses opinions et son engagement à cet égard.

Ce sondage entend faire fond sur des sondages semblables réalisés au Canada, tels que le sondage Canadian Engagement in Global Poverty Issues, réalisé en 2012 par le RCC, et les sondages menés dans d’autres pays du G7 par l’entremise du Narrative Project de la fondation Bill et Melinda Gates.

Résumé

  • Il y a au Canada une prise de conscience nationale au sujet de la réduction de la pauvreté dans le monde. En effet, 94 % des Canadiennes et des Canadiens estiment important d’améliorer la santé, le niveau de scolarité et les débouchés économiques des populations les plus pauvres de la planète, et 76 % conviennent que nous avons une obligation morale d’aider à améliorer la santé, et à accroître le niveau de scolarité et les débouchés économiques de ces populations.
  • La plupart des Canadiennes et des Canadiens font preuve d’optimisme face à l’avenir du monde. En effet, la majorité croit que les conditions s’amélioreront dans les pays les plus pauvres au cours des 15 prochaines années, et que le gouvernement et les particuliers peuvent jouer un rôle dans la réduction de la pauvreté dans le monde.
  • Les Canadiennes et les Canadiens veulent que leur gouvernement agisse comme chef de file en matière de réduction de la pauvreté dans le monde. En effet, 62 % sont d’avis que le Canada devrait être un des chefs de file du développement international.
  • Les Canadiennes et les Canadiens connaissent bien les sommes que le gouvernement consacre actuellement à l’aide étrangère, et 46 % croient que le gouvernement devrait dépenser davantage.
  • Le gouvernement du Canada peut — et devrait — donner plus d’ampleur au rôle de chef de file de notre pays dans la lutte contre la pauvreté dans le monde en aspirant à dépasser, d’ici la fin du 42e Parlement, les niveaux d’aide publique au développement (APD) de 0,34 % du revenu national brut (RNB) pour la période 2005-2010, comme première étape menant à l’atteinte de la cible de 0,7 % fixée par les Nations Unies.

Vous trouverez le rapport des résultats içi.

Vous pouvez accéder au webinaire à propos du lancement des résultats içi, comprenant des présentations par Tom Black du Fondation Gates, Michael Simpson du British Columbia Council for International Cooperation, et Jason Clark d'ISF.

 

ICN webinar : Ebola: The Ongoing Challenge
Un webinaire du RCC : L’Ebola : le défi continue

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Contributed by the Inter-Council Network of Provincial and Regional Councils for International Cooperation (ICN), in partnership with Médecins sans Frontières (MSF)

Since the Ebola outbreak was confirmed in the West African country of Guinea in March 2014, Ebola has spread across the region and to other countries in Africa, Europe and North America. Over 20 000 cases have been diagnosed and almost 8 500 people have died.

Médecins sans Frontières (MSF) has been on the ground responding since the beginning of the outbreak, and has called on the international community to help in the fight against this still poorly understood disease. With specialized medical teams in Sierra Leone, Liberia, Guinea, and Mali, MSF is the largest medical responder to the unprecedented Ebola epidemic in West Africa.

Jonathan Jennings, Deputy Executive Director for the Canadian section of MSF, and Clémentine Olivier, Humanitarian Affairs Advisor for the Canadian section of MSF, joined us in a candid discussion reflecting on the situation in West Africa and MSF’s response, the challenges to an effective response, and lessons learned from the epidemic.

The Inter-Council Network invites you to watch the recording of this essential and timely webinar, recorded on February 12th 2015. The presentation was followed by an open question and answer period.

Please access the recording of the webinar here.

Produit par le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux de coopération internationale (RCC), en partenariat avec Médecins sans Frontières (MSF)

Après que l’éclosion d’Ebola eut été confirmée en Guinée, pays d’Afrique occidentale, en mars 2014, la maladie s’est répandue dans la région et a touché d’autres pays d’Afrique, l’Europe et l’Amérique du Nord. On en a diagnostiqué plus de 20 000 cas et près de 8500 personnes y ont succombé.

Médecins sans Frontières (MSF) est sur le terrain depuis le début de l’épidémie et continue d’appeler la communauté internationale à soutenir la lutte contre cette maladie encore mal connue. Avec ses équipes médicales spécialisées, qui sont en poste en Sierra Leone, au Liberia, en Guinée et au Mali, MSF est le principal corps médical sur le front de cette épidémie d’Ebola sans précédent en Afrique de l’Ouest.

Jonathan Jennings, directeur général adjoint de la section canadienne de MSF, et Clémentine Olivier, conseillère aux affaires humanitaires pour la section canadienne de MSF, viennent discuter ouvertement et réfléchir avec nous sur la situation actuelle en Afrique occidentale et la réponse de MSF à ce jour, sur les obstacles à une réponse efficace et sur les leçons à tirer de l’épidémie en cours.

Le Réseau de coordination des conseils vous invite de visionnez l'enregistrement cet échange du 12 février 2015. L’exposé était suivi d’une période de questions.

Vous pouvez accéder l'enregistrement du webinaire içi.

 

ICN webinar : Working Together: The Canadian Context for MNCH
Un webinaire du RCC : Travailler ensemble : le contexte canadien pour la SMNE

webinars
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Contributed by the Inter-Council Network of Provincial and Regional Councils for International Cooperation (ICN), in partnership with the Canadian Network for Maternal, Newborn and Child Health (CAN-MNCH)

On November 4th 2014, the Government of Canada launched one of the largest calls for proposals in recent years. The $370 million call is focused on Canada's top development priority: maternal, newborn and child health (MNCH).

Spanning the years from 2015-2020, the Partnership will focus on strengthening health systems, reducing the burden of disease, improving nutrition and ensuring accountability for results. This first call for proposals has a deadline of January 15, 2015.

But what is MNCH? Who is working on MNCH in Canada? And how can you find out more?

The Inter-Council Network of Provincial and Regional Councils for International Cooperation (ICN) hosted Dr. Helen Scott, Director of the Canadian Network for Maternal, Newborn and Child Health (CAN-MNCH), for a timely webinar on the work of the CAN-MNCH on December 9 2014. She explored CAN-MNCH’s successes, lessons learned, and the incredible power of collaboration as organizations across the country come together to meet this global challenge.

Please access the recording of this webinar here.

Produit par le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux de coopération internationale (RCC), en partenariat avec Le Réseau canadien sur la santé des mères, des nouveau-nés et des enfants (CAN-SMNE)

Le 4 novembre 2014, le Gouvernement du Canada lançait un des appels de propositions les plus importants des dernières années. Cet appel de 370 millions $ est axé sur la priorité du Canada en matière de développement : la santé des mères, des nouveau-nés et des enfants (SMNE).

De 2015 à 2020, le Partenariat s’emploiera à renforcer les systèmes de santé, à réduire la charge de morbidité, à améliorer la nutrition et à assurer la responsabilisation à l’égard des résultats. La date butoir pour le premier appel de propositions est le 15 janvier 2015.

Mais qu’est-ce que la SMNE? Qui travaille sur la SMNE au Canada? Et comment en savoir plus?

Le Réseau de coordination des conseils provinciaux et régionaux du Canada pour la coopération internationale (RCC) présente la Dre Helen Scott, directrice du Réseau canadien sur la santé des mères, des nouveau-nés et des enfants (CAN-SMNE), qui vient animer à point nommé un webinaire sur le travail du CAN-SMNE. Elle a exploré les réussites du Réseau, les leçons à tirer et la force de collaboration incroyable des organisations de tout le pays, qui se regroupent pour relever ce défi d’envergure mondiale.

Vous pouvez accéder l'enregistrement du webinaire içi.

 

Partnerships and collaboration in context
Les partenariats et la collaboration mis en contexte

context
contexte

Civil society organizations address some of the most complex social, economic and environmental issues of our time. In the same way that civil society organizations are created because people recognize that they must organize themselves with others to tackle these issues, collective efforts among organizations are also necessary in order to have a successful impact. This section of the toolkit takes as its starting point that civil society organizations' public engagement efforts are an important element of bringing about social change, and that successful change happens through collective effort.

By working in partnership and collaboration, organizations are able to benefit from broader perspectives and expertise that are brought to the table. Working with others helps our public engagement efforts to have a greater reach and potentially save resources. The aim of this chapter is therefore not to discuss whether, but how, partnerships and collaboration can contribute to reaching the overriding goal of public engagement in Canada. It offers insights from the reflections of practitioners who have many years of experience working in, and researching, partnerships and collaboration in public engagement in Canada.

The discussions in this chapter refer to both partnerships and collaboration. It was a deliberate choice of the authors to refer to both terms because, although they overlap in meaning, they often differ in practice. When we paid attention to how we speak about them in practice, we noted that when referring to collaboration we tend to talk about relationships between organizations that are more informal. For example, we may collaborate with other like-minded organizations to implement International Development Week activities once a year. Another example may be collaboration that takes place through mutual efforts on a policy advocacy initiative, like Make Poverty History. These collaborations rarely involve a formal agreement, but may be based on discussions with like-minded organizations to keep one another appraised of the progress of individual or joint activities.

Partnerships was taken to describe a deeper form of collaboration, one that is often formalized. They may be prolonged joint efforts designed to achieve mutual, named goals. For example, public engagement efforts that revolve around ongoing linkages between Canadian civil society organizations (e.g. health care organizations) and southern civil society organizations (e.g. HIV/AIDS organizations) are seen as being a partnership between the organizations involved.
Partnerships may, however, also be short-term, revolving around a specific time-limited project requiring a more formalized relationship because organizations involved want to identify themselves as partners and want clear roles and responsibilities outlined. These may at times involve relationships between organizations that may not be automatically recognized as being like-minded. These also often involve funding support that requires a formalized contractual arrangement.

As the members of this knowledge hub discussed how these terms are similar and different, we recognized that all partnerships are a form of collaboration, but not all collaboration is a partnership. Some organizations may be more comfortable in a less formal collaboration when first working with another organization. This allows time to get to know one another and to avoid the higher risk involved in a more formal partnership. In addition, opportunities to collaborate may arise quickly, leaving organizations little time to take the steps to formalize a partnership.

Working in partnership and collaboration is not easy and is often more time-consuming than working alone. It requires a particular knowledge and skill set among the individuals involved, and a certain level of capacity within each of the organizations.

Regardless of which form of collective action organizations choose, partnerships and collaboration play an important role in our public engagement efforts. The insights in this section are written to support organizations as they reflect on how their partnerships and collaborations contribute to good practice in public engagement.

Les organisations de la société civile traitent d’enjeux sociaux, économiques et environnementaux qui sont parmi les plus complexes de notre époque. Tout comme les organisations de la société civile naissent d’un besoin qu’ont les individus de se regrouper et de travailler ensemble pour s’attaquer à de tels enjeux, la collaboration et le travail d’équipe entre organisations est nécessaire pour avoir un impact réel. Les initiatives d’engagement du public représentent une contribution importante des organisations de la société civile aux efforts de changement social, et le changement social passe inévitablement par l’effort collectif. Cette section de la trousse à outils prend donc comme point de départ l’importance de ce travail collectif.

En travaillant en partenariat et en collaboration, les organisations de la société civile peuvent tirer profit de l’expertise et des différentes perspectives qu’apportent les unes et les autres. Le fait de travailler avec d’autres dans le cadre de l’engagement du public permet d’avoir une portée plus large et éventuellement d’économiser des ressources. Le but de ce chapitre n’est pas de se demander si, mais plutôt comment, les partenariats et la collaboration peuvent contribuer à l’engagement du public au Canada. Il offre un aperçu des réflexions de praticiennes et praticiens qui ont de nombreuses années d’expérience en matière de partenariats et de collaboration en engagement du public au Canada, et qui ont également fait de la recherche à ce sujet.

Ce chapitre aborde tant la question des partenariats que de la collaboration. Les auteures et auteurs ont délibérément choisi d’utiliser les deux termes car, bien qu’ils aient un sens similaire, les deux diffèrent souvent en pratique. Dans les faits, la collaboration fait souvent référence aux relations plutôt informelles entre organisations. Par exemple, on peut travailler en collaboration avec des organisations qui partagent nos convictions pour mettre en œuvre des activités dans le cadre de la Semaine du développement international qui se tient une fois par an. Un autre exemple serait de collaborer avec d’autres organisations dans le cadre d’une initiative de plaidoyer telle que la campagne Abolissons La Pauvreté. Ces collaborations ne nécessitent que rarement des ententes formelles et prennent généralement la forme de discussions entre organisations qui partagent les mêmes convictions pour se tenir au fait des avancées de leurs activités individuelles et collectives.

Le terme partenariat désigne généralement une forme de collaboration plus approfondie, et qui est souvent officialisée. Ce peut être des efforts conjoints sur le long terme pour atteindre des objectifs communs. Les initiatives d’engagement du public qui prennent comme point de départ une collaboration de longue date entre des organisations de la société civile canadiennes (telles que des organismes de santé) et des organisations de la société civile du Sud (telles que des organisations œuvrant sur le VIH/SIDA) sont perçues par les organisations elles-mêmes comme étant des partenariats.

Les partenariats peuvent aussi être de courte durée, à l’occasion de projets ponctuels qui nécessitent une relation plus formelle entre des organisations qui souhaitent se définir comme partenaires et établir clairement leurs rôles et responsabilités respectifs. Ces partenariats concernent parfois des organisations qui ne sont pas d’emblée perçues comme partageant les mêmes convictions. Les bailleurs de fonds demandent souvent à ce que ces partenariats fassent l’objet d’ententes contractuelles formelles.

Les membres de ce pôle de connaissances ont conclu que tous les partenariats représentent une forme de collaboration, mais que toutes les collaborations ne prennent pas la forme d’un partenariat. Certaines organisations peuvent être plus à l’aise avec une collaboration moins formelle lorsqu’elles travaillent ensemble pour la première fois. Cela laisse le temps d’apprendre à se connaître et permet d’éviter les risques associés à un partenariat plus officiel. Par ailleurs, des occasions de collaboration peuvent se présenter rapidement, ce qui laisse peu de temps aux organisations d’établir un partenariat officiel.

Il n’est pas évident de travailler en partenariat et en collaboration; cela requiert souvent davantage de temps que de travailler seul. Les personnes impliquées doivent avoir des connaissances et aptitudes bien précises, et les organisations doivent elles-aussi avoir un certain niveau de capacité.

Peu importe la forme que prend ce travail collectif, les partenariats et la collaboration jouent un rôle important dans nos efforts d’engagement du public. Cette section a été conçue pour aider les organisations à réfléchir sur la manière dont leurs partenariats et leurs collaborations contribuent à de bonnes pratiques en matière d’engagement du public.

Base partnerships and collaboration on shared visions and goals
Fondez vos partenariats et vos collaborations sur une vision et des objectifs communs

good practices
principe

Partnerships that are built on shared visions and goals will help promote mutual support and solidarity beyond the implementation of specific programs and projects.

This principle is particularly important when partnering with other kinds of organizations, including those from the private sector. Partnering with a different sector helps to open new opportunities and increase the reach of public engagement initiatives. It also involves dealing with very different organizational cultures and values that may come into conflict. This makes it particularly important to be open and transparent about each of the organization’s values, goals and roles before agreeing to partner. It is easy to make wrong assumptions about why or how either partner wants to be involved in a public engagement effort. Asking key questions at the beginning will ensure you work with partners that help you live your values. It will also help partners avoid conflict later on and even possible loss of trust with your supporters.

Les partenariats qui sont fondés sur une vision et des objectifs partagés contribuent à créer un soutien et une solidarité mutuels qui va bien au-delà de la mise en œuvre d’un projet ou programme précis.

Ce principe est particulièrement important lorsqu’il s’agit d’établir des partenariats avec d’autres types d’organisations, y compris du secteur privé. Le fait d’établir des partenariats avec d’autres secteurs peut nous offrir de nouvelles opportunités et étendre la portée de nos initiatives d’engagement du public. Cela implique également d’être confronté à différentes cultures et valeurs organisationnelles qui peuvent entrer en conflit.

Il est donc tout particulièrement important pour chaque organisation d’être ouverte et transparente quant à ses valeurs, ses objectifs et les rôles qu’elle souhaite jouer avant de décider d’établir un partenariat. Il est facile de se faire une idée erronée sur ce qui motive un des partenaires à s’impliquer dans l’initiative d’engagement du public, et sur comment il souhaite le faire. Il est important de poser les bonnes questions au début pour vous assurer de travailler avec des partenaires qui partagent vos valeurs. Cela vous permettra également d’éviter les conflits en cours de route et d’éviter de perdre la confiance de vos sympathisantes et sympathisants.

Partner and collaborate in the spirit of inclusion
Adoptez une attitude inclusive dans vos partenariats et vos collaborations

good practices
principe

Partnerships and collaborations that are formed in a spirit of inclusion can better respect and promote the value of diversity. Working with others allows for a diversity of organizations to be part of the conversation, helping to ensure that public engagement initiatives reflect diverse voices, actors and opinions.

Les partenariats et les collaborations qui s’établissent dans un esprit d’inclusion permettent de mieux respecter et de promouvoir l’importance de la diversité. Travailler avec d’autres permet à un large éventail d’organisations de se joindre à la conversation, ce qui aide à s’assurer que les initiatives d’engagement du public représentent une diversité de points de vue, d’acteurs et d’opinions.

Use partnerships and collaboration to enhance public engagement efforts
Servez-vous de partenariats et de collaborations pour renforcer vos efforts d’engagement du public

good practices
contexte

Public engagement is the practice of inspiring, supporting and challenging people and groups in dynamic cycles of learning, reflection and action on global issues. Choose partners that will complement your organizational strengths and create synergy to further promote this practice and the transformative process.

Organizations that work at different stages of the dynamic cycles can help engage a broader base of participants. One organization can’t work to fulfill all parts of your theory of change, so be sure to search out partners that enhance your efforts, or supplements what your organization does. Being mindful of the transformation that public engagement is working towards will help guide your discussions with potential partners, and your ultimate choices of actual partners.

Faire de l’engagement du public, c’est en réalité offrir de l’inspiration, soutenir et mettre au défi des individus et des groupes dans des cycles dynamiques d’apprentissage, de réflexion et d’action sur les enjeux mondiaux. Choisissez des partenaires qui viendront compléter les forces de votre propre organisation et créeront une synergie afin de continuer à promouvoir cette pratique et ce processus de transformation.

Des organisations qui travaillent à différentes étapes de ces cycles dynamiques pourront vous aider à impliquer un plus large éventail de participantes et participants. Une organisation à elle seule ne peut pas mettre en œuvre tous les aspects de votre théorie du changement; assurez-vous donc de chercher des partenaires qui pourront renforcer vos efforts ou compléter ce que vous faites déjà. Gardez toujours à l’esprit l’objectif de transformation que vous cherchez à atteindre par le biais de l’engagement du public; cela vous aidera à guider vos discussions avec de potentiels partenaires et, éventuellement, à choisir vos partenaires définitifs.

Create partnerships and collaborations that embody equity
Établissez des partenariats et des collaborations qui incarnent le principe d’équité

good practices
principe

Acknowledging that inequalities often exist as a result of power dynamics, especially in funding relationships, partners should strive for equitable partnerships. Think through potential inequalities that could exist in the partnership (from all sides) prior to embarking on the relationship and put structures or processes in place that will ensure that these inequities are easily recognized and overcome.

Les inégalités sont souvent causées par des dynamiques de pouvoir, en particulier dans le cadre de relations de financement. Les partenaires devraient donc s’efforcer d’établir des partenariats équitables. Pensez aux inégalités potentielles qu’il pourrait y avoir au sein du partenariat (de tous les côtés) avant de vous lancer dans la relation, et mettez en place des structures et des processus pour vous assurez que ces inégalités puissent être facilement identifiées et surmontées.

 

Be respectful, honest, transparent and accountable with partners and collaborators
Traitez vos partenaires et collaborateurs de façon responsable avec respect, honnêteté et transparence

good practices
principe

The best partnerships are dynamic relationships founded in respect and honesty, in which partners strive for better understanding and appreciation of one another. Partnership agreements should take into account that over time the partnership needs to be re-examined to ensure that the good fit remains. Ensure that processes are in place to ensure that all partners operate in a transparent and accountable manner, with a common understanding of timelines and results to be achieved. Ensure all partners have a clearly defined understanding of how finances for the activity/project will be handled. Build in processes that encourage and ensure transparency and accountability.

Resources:

The Partnership Culture Navigator: Organizational cultures and cross-sector partnerships (The Partnership Initiative, 2016)

A Map of Canadian Civil Society Organization Coalitions’ Governance, Capacity and Agendas: Common Challenges, Shortfalls and their Implications (CCIC, 2011)

Guide partenariat : Outils pratiques à l’usage des partenaires du Nord et du Sud
(Les guides de Coordination SUD)
 (French only)

Les meilleurs partenariats sont des relations dynamiques empreintes de respect et d’honnêteté, où les partenaires cherchent à mieux se connaitre et s’apprécier. Les ententes de partenariat devraient être réexaminées au fil du temps pour s’assurer que le partenariat convienne toujours à tous les partenaires. Veillez à ce que des mécanismes soient en place pour vous assurer que tous les partenaires fonctionnent de manière transparente et responsable, avec une compréhension commune des échéanciers et des résultats à atteindre. Assurez-vous que tous les partenaires comprennent clairement comment les aspects financiers d’une activité ou du projet seront gérés. Établissez des processus qui encouragent et assurent la transparence et la reddition de comptes.

Ressources:

Une analyse de la gouvernance, de la capacité et des programmes des coalitions d’organisations de la société civile canadienne: présentation des difficultés et lacunes les plus courantes et de leurs implications (CCCI, 2011)

Guide partenariat : Outils pratiques à l’usage des partenaires du Nord et du Sud
(Les guides de Coordination SUD)

The Partnership Culture Navigator: Organizational cultures and cross-sector partnerships (The Partnership Initiative, 2016) (en anglais seulement)

Respect each partner/collaborator’s autonomy
Respectez l’autonomie de chaque partenaire/collaborateur

good practices
principe

Each partner or collaborator is an autonomous organization. It is important to understand that this brings with it responsibilities and obligations related to structure, governance, accountability, etc. that may differ between organizations. These obligations may create constraints to the way some organizations can work, or how they can be seen publicly.

Some organizations may not be able to provide staff time but can provide monetary funds towards a partnership or collaboration. Some organizations may have proprietary rights over materials used in a campaign and their name must be given prominence. Others may have reporting obligations to funders with strict timelines that must be respected by all parties. It is important to discuss and understand your partner’s obligations and constraints upfront and take them into account when making decisions.

Chaque partenaire ou collaborateur est une organisation autonome. Il est important de reconnaître que chaque organisation aura donc ses propres responsabilités et obligations par rapport à sa structure, sa gouvernance et ses systèmes de reddition de comptes. Ces obligations peuvent affecter la façon dont certaines organisations travaillent ou souhaitent être perçues du public.

Certaines organisations ne pourront pas mettre à contribution le temps de leur personnel mais pourront offrir une contribution monétaire au partenariat ou à la collaboration. Certaines organisations peuvent avoir des droits de propriété intellectuelle sur le matériel utilisé lors d’une campagne et leur nom devra donc être mis de l’avant. D’autres peuvent avoir des obligations vis-à-vis de leurs bailleurs de fonds qui exigent des rapports selon des échéanciers stricts que tous les partenaires devront respecter. Il est important de discuter et de bien comprendre les obligations et les contraintes auxquelles fait face votre partenaire dès le début, et de les prendre en compte quand vient le temps de prendre des décisions.

Facilitate the sharing of knowledge among partners and collaborators

good practices
principe

While collaborations operate much more fluidly, an effective communications plan with specific timelines for communications among partners is critical to ensure knowledge is shared. A process can be established within the project or activity cycle that requires partners to identify things they've learned as a result of the partnership. These new learnings can be a part of reporting and can provide useful information for new partnerships in the future.

Even for looser collaborations, an informal debrief session at the conclusion of a campaign can help to identify successes and challenges while solidifying positive relations.

Alors que les collaborations se font de manière beaucoup plus fluide, les partenariats requièrent un bon plan de communication avec des échéanciers précis pour vous assurer d’un bon partage de connaissances entre les partenaires. Vous pouvez établir un processus (dans le cycle du projet ou d’une activité) pour vous assurer que les partenaires identifient les choses qu’ils ont apprises grâce au partenariat. Ces nouvelles connaissances peuvent être intégrées dans les rapports de projet et peuvent fournir des informations utiles pour de nouveaux partenariats à l’avenir.

Même pour des collaborations plus souples, une séance de débriefing informelle à l’issue d’une campagne peut aider à identifier les réussites et les défis tout en consolidant de bonnes relations.

Negotiate objectives, expectations, roles and responsibilities for each partnership
Négociez les objectifs, les attentes, les rôles et les responsabilités pour chaque partenariat

good practices
principe

Use checklists or survey tools to identify your own organization’s objectives, expectations, roles and responsibilities within the partnership, as well as those of your potential partner, and make certain all partners understand these fully to avoid misunderstandings. Written documentation of the discussions related to the above are critical.

Utilisez des aide-mémoire ou des outils de sondage pour identifier les objectifs, les attentes, les rôles et les responsabilités de votre propre organisation au sein du partenariat, ainsi que ceux de vos partenaires potentiels, et assurez-vous que tous les partenaires les comprennent bien pour éviter tout malentendu. Il essentiel de consigner par écrit les discussions à ce sujet.

Reflection questions on partnerships and collaboration
Questions de réflexion sur les partenariats et la collaboration

tools
outil

General questions:

  1. To what extent are your partnerships/collaborations contributing to the broader goals of your organization?
  2. Did your public engagement activities include a partner that worked directly in the subject area? For example, did a public engagement activity that spoke to a youth-based project involve youth or youth-based organizations?
  3. Considering past experiences, are there times when it is better not to partner or collaborate? What are the advantages of a short-term collaboration? What are the advantages of longer-term partnerships?
  4. Think about a collaboration or partnership that did not achieve the expected goals, and list the factors that contributed to this result. Examine how these could have been prevented.
  5. What opportunities for partnership or collaboration would you see as strengthening your current public engagement programming?
  6. What are the advantages of partnerships and collaborations always bringing a gender analysis to the whole of the work? What factors can make this difficult?
  7. How would you rate the capacity of your organization to collaborate with and to partner with other organizations in public engagement endeavours?
  8. What are the characteristics that make an organization a good candidate for working in collaboration with others or partnering with them.

Identifying a partner or collaborator:

  1. Do you currently have partners in your work that could be brought on as public engagement partners?
  2. What audience are you trying to engage? Is there an organization that you can partner with to reach this audience?
  3. Think outside the box! There may be some organizations/institutions that you’ve never thought about partnering with. Maybe these are the ones to pursue if the goals align.

Establishing partnerships and collaborations:

  1. How do the potential partners support the aims of your public engagement program and/or project? What added value does the partnership bring?
  2. What compatibilities exist between the goals and vision of your organization and your potential partner? How do your goals and visions differ? Could these differences lead to conflict?
  3. What groups, communities or individuals have a stake in the public engagement topic? Whose voices should be included?
  4. What strategies are in place to ensure every partner has a voice at the table? How will the partnership be structured to allow equitable participation?
  5. What mechanisms are in place to reflect on and adapt the partnership as necessary throughout its lifetime?
  6. What procedures do you have in place to deal with conflicts? What form of decision making has been agreed upon between partners?
  7. What processes have the partners agreed to in order to ensure that everyone operates in a transparent and accountable manner?
  8. What constraints, either internal or external, may affect the work of the partnership?
  9. Does your organization have the capacity to do good partnership/collaboration?
  10. What are some ways you’ve managed to foster a climate of mutual trust?
  11. Have you put in place a process, for the conclusion of the partnership, to reflect on what the partners have learned from each other and what knowledge they’ve gained?
  12. What is the expected time frame to evaluate learning, both midway and at the end?
  13. Have the partners developed a common understanding of timelines and results to be achieved? How have the partners agreed to handle finances (revenues, expenses, reimbursements) for the activity/project?

Evaluating a partnership or collaboration:

  1. To what extent did the partnership or collaboration successfully meet the objectives originally set out?
  2. Identify the factors that contributed to positive results.
    -Consider the factors related to logistics.
    -Consider the factors related to the public engagement content.
    -Consider the factors related to the relationships within the partnership/collaboration.
  3. Identify the challenges that occurred to hinder meeting your objectives.
    -Consider the factors related to logistics.
    -Consider the factors related to the public engagement content.
    -Consider the factors related to the relationships within the partnership/collaboration.
  4. Did this collaboration strengthen your public engagement goals or would those goals have been better met working alone?

Questions générales :

  1. Dans quelle mesure vos partenariats/collaborations contribuent-ils aux objectifs d’ensemble de votre organisation?
  2. Vos activités d’engagement du public impliquent-elles un partenaire qui travaille directement sur le sujet en question? Par exemple, avez-vous impliqué des jeunes ou des organismes jeunesse dans le cadre d’activités d’engagement du public visant les jeunes?
  3. Compte tenu de vos expériences passées, y a-t-il des fois où il vaut mieux ne pas collaborer ou s’associer à des partenaires? Quels sont les avantages d’une collaboration à court terme? Quels sont les avantages de partenariats à plus long terme?
  4. Pensez à une collaboration ou à un partenariat qui n’a pas atteint les résultats escomptés, et faite la liste des facteurs qui y ont contribué. Comment cela aurait-il pu être évité?
  5. Quelles occasions de partenariat ou de collaboration pourraient, à vos yeux, renforcer votre programme actuel d’engagement du public?
  6. Quels sont les avantages de partenariats et de collaborations qui apportent systématiquement une perspective genre à l’ensemble du travail? Quels sont les facteurs qui rendent cela difficile?
  7. Comment évalueriez-vous la capacité de votre organisation de collaborer ou d’établir des partenariats avec d’autres organisations en matière d’engagement du public?
  8. Qu’est-ce qui fait d’une organisation un bon candidat pour travailler en collaboration ou en partenariat?

Identifier un partenaire ou un collaborateur :

  1. Avez-vous actuellement des partenaires dans votre travail que vous pourriez impliquer comme partenaires d’engagement du public?
  2. Quel public tentez-vous de rejoindre? Y a-t-il une organisation avec laquelle vous pourriez établir un partenariat pour rejoindre ce public?
  3. Sortez des sentiers battus! Il y a peut-être des organisations ou institutions avec lesquelles vous n’avez jamais pensé établir un partenariat. Cela vaut peut-être le coup de les explorer si vos objectifs concordent.

Établir des partenariats et des collaborations :

  1. Comment le partenaire potentiel appuie t-il les objectifs de votre programme ou projet d’engagement du public? Quelle valeur ajoutée apporte le partenariat?
  2. Les objectifs et la vision de votre organisation sont-ils compatibles avec votre partenaire potentiel? Dans quelle mesure vos objectifs et vos visions divergent-ils? Ces différences pourraient-elles mener à des conflits?
  3. Quels groupes, communautés ou individus ont un intérêt pour le sujet d’engagement du public? Qui devrait-être entendu?
  4. Quelles stratégies avez-vous mises en place pour vous assurer que tous les partenaires puissent avoir voix au chapitre? Comment allez-vous structurer le partenariat pour permettre une participation équitable?
  5. Quels mécanismes sont en place pour prendre du recul par rapport au partenariat et, au besoin, l’adapter au fil du temps?
  6. Quelles procédures avez-vous mises en place pour gérer les conflits? Quelle forme de prise de décision a été convenue par les partenaires?
  7. Sur quels processus vous êtes-vous entendus pour vous assurer que tous les partenaires fonctionnent de façon transparente et responsable?
  8. Quelles contraintes, internes ou externes, pourraient affecter le partenariat?
  9. Votre organisation a-t-elle la capacité d’entreprendre de bonnes collaborations et de bons partenariats?
  10. Comment avez-vous réussi à établir un climat de confiance?
  11. Avez-vous mis en place un système pour que les partenaires puissent faire le point, à la fin du partenariat, sur ce qu’ils ont appris des un et des autres et sur les connaissances qu’ils ont acquises?
  12. Quel est l’échéancier prévu pour évaluer les apprentissages, à mi-parcours et à la fin?
  13. Les partenaires ont-ils une compréhension commune des échéanciers et des résultats à atteindre? Comment les partenaires se sont-il entendus pour gérer les questions financières (revenus, dépenses, remboursements) dans le cadre de l’activité ou du projet?

Évaluer un partenariat ou une collaboration :

  1. Dans quelle mesure le partenariat ou la collaboration a-t-il réussi à atteindre les objectifs fixés au départ?
  2. Identifiez les facteurs qui ont contribué à des résultats positifs.
    -Pensez aux facteurs liés à la logistique.
    -Pensez aux facteurs liés au contenu de l’engagement du public.
    -Pensez aux facteurs liés aux relations au sein du partenariat / de la collaboration.
  3. Identifiez les défis qui se sont posés et qui vous ont empêché d’atteindre vos objectifs.
    -Pensez aux facteurs liés à la logistique.
    -Pensez aux facteurs liés au contenu de l’engagement du public.
    -Pensez aux facteurs liés aux relations au sein du partenariat / de la collaboration.
  4. Cette collaboration a-t-elle renforcé vos objectifs d’engagement du public ou, au contraire, votre organisation aurait-elle mieux pu atteindre ses objectifs en travaillant seule?

 

Partnership agreement template
Modèle d’entente en matière de partenariats

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outil

This basic template can help ensure clear communication occurs when embarking on a partnership. The listed sections can be modified to be more specific to your needs.

PARTNERSHIP AGREEMENT

List of partner organizations:

Title of activity or program:

Purpose of the partnership:

Objectives:

Activities to accomplish objectives:

Responsibilities of all partner organizations:
(for example – attendance at meetings, contributions of money or in-kind contributions, participation in planning and evaluation, agreement on conflict resolution processes and withdrawal from the partnership if necessary)

Responsibilities of individual or particular organizations:
(for example – completing agreed upon tasks related to activities, what people or organizations are responsible for what tasks etc.

Signatures of partners:

Date:

Vous pouvez utiliser ce modèle de base pour vous assurer d’avoir une communication claire lorsque vous vous lancez dans un nouveau partenariat. Vous pouvez modifier les sections ci-dessous pour les adapter à vos besoins.

ENTENTE DE PARTENARIAT

Liste des organisations partenaires :

Titre de l’activité ou du programme :

But du partenariat :

Objectifs :

Activités pour atteindre ces objectifs :

Responsabilités de toutes les organisations partenaires :
(par exemple : participer aux réunions; faire une contribution monétaire ou en nature; participer à la planification et à l’évaluation; entente sur les processus de résolution de conflits et de retrait du partenariat au besoin)

Responsabilités spécifiques de certaines organisations partenaires :
(par exemple : remplir certaines tâches liées aux activités; quelle personne ou quelle organisation est responsable de quelles tâches; etc.)

Signature des partenaires :

Date :

Model “Principles of Partnership”: ACIC
Modèle de politique en matière de partenariats : CACI

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The Principles of Partnership section of the ACIC Code of Ethics document, reproduced below, helps to outline the areas to consider regarding initiating, maintaining, strengthening and ending each and every partnership your organization is part of.

Principles of Partnership
Excerpt from the ACIC Code of Ethics document

3.1 Partnerships
Partnerships with civil society organizations should be established based on the ACIC’s Guiding Principles as provided in 2.0 and may be enriched by additional principles proposed and agreed upon by common accord.

3.1.1 Initiating a partnership

  1. Partnerships shall be backed by mutually acceptable agreements, demonstrating that all parties have negotiated objectives, expectations, roles, responsibilities, and contributions to the partnership. Agreements shall specify processes for evaluating the partnership. Formalized agreements may be necessary depending on the nature of the partnership.
  2. Agreements among partners shall ensure shared responsibility for attaining the negotiated goals, objectives and stated outcomes.
  3. Partners shall agree upon how conflicts shall be resolved.
  4. When a transfer of funds is expected to occur within a partnership, there shall be a negotiated and jointly signed contract within which there are mutually agreed-upon reporting requirements to ensure that all parties use development funds as agreed.
  5. All parties should negotiate a mutually agreed upon contingency plan to be implemented in the event of catastrophic circumstances, such as major shortfalls in funds available within a funding partnership.

3.1.2 Maintaining and strengthening a partnership

  1. Partners shall strive to deepen their understanding of one another through transparent sharing of information. The activities relating to the partnership shall be open and accessible to the other parties, while respecting the right of individuals to privacy.
  2. Respect for differences – including cultural, religious, socio-economic and political differences – shall be a hallmark of every partnership.
  3. Partners shall engage in regular and open communications for the general health of the partnership and to ensure that all partners are properly represented and that no organization unilaterally speaks on another’s behalf.
  4. Organizations shall give credit to their partners' contributions, respect intellectual property rights and acknowledge appropriate ownership of products and results arising from partnership initiatives.

3.1.3 Ending a partnership

  1. Terms, conditions and appropriate procedures for concluding or redefining the partnership as required shall be included in the partnership agreement.

Cette section du Code d’éthique de CACI sur les Principes en matière de partenariats identifie les enjeux à prendre en compte pour initier, maintenir, renforcer et conclure chaque partenariat dans lequel votre organisation s’implique.

Les principes en matière de partenariats
Extrait du Code d’éthique du CACI (document traduit de l’anglais)

3.1 Partenariats
Les partenariats avec des organisations de la société civile devraient être établis sur la base des Principes directeurs du CACI, tels que décrits dans la section 2.0, et éventuellement sur la base d’autres principes identifiés et convenus d’un commun accord.

3.1.1 Initier un partenariat

  1. Les partenariats feront l’objet d’une entente mutuellement acceptable qui témoigne du fait que toutes les parties se soient entendues sur les objectifs, attentes, rôles, responsabilités et contributions de chacun au partenariat. L’entente identifiera un processus pour évaluer le partenariat. Des ententes officielles peuvent être nécessaires en fonction de la nature du partenariat.
  2. Les ententes entre partenaires stipuleront que l’atteinte des buts, des objectifs et des résultats attendus est une responsabilité partagée.
  3. Les partenaires s’entendront sur leur façon de résoudre les différends.
  4. Lorsque le partenariat comporte des versements de fonds, les partenaires négocieront et signeront un contrat qui comporte des exigences partagées en matière de reddition de comptes pour s’assurer que toutes les parties utilisent les fonds de développent tel que convenu.
  5. Toutes les parties devraient s’entendre sur un plan de contingence en cas de force majeure, tel que des déficits importants au niveau des fonds disponibles au sein du partenariat.

3.1.2 Maintenir et renforcer un partenariat

  1. Les partenaires devront s’efforcer à mieux se connaître et se comprendre par le biais du partage d’information en toute transparence. Les activités relatives au partenariat seront ouvertes et accessibles aux autres parties, tout en respectant le droit à la vie privée des individus concernés.
  2. Le respect des différences – y compris les différences culturelles, religieuses, socioéconomiques et politiques – devra être la marque de commerce de chaque partenariat.
  3. Les partenaires devront avoir une communication régulière et transparente pour le bien du partenariat, mais aussi pour s’assurer que tous les partenaires soient convenablement représentés et qu’aucune organisation ne s’exprime unilatéralement au nom des autres.
  4. Les organisations devront reconnaître les contributions de leurs partenaires, respecter les droits de propriété intellectuelle et reconnaître la juste propriété des produits et des résultats qui découlent des initiatives réalisées en partenariat.

3.1.3 Mettre fin à un partenariat

  1. L’entente de partenariat devra inclure des modalités et des procédures adéquates pour conclure ou, au besoin, redéfinir un partenariat.

Model policy for partnership: Oxfam
Modèle de politique en matière de partenariats : Oxfam

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This excerpt from Oxfam Canada’s Partnership Policy showcases Oxfam Canada’s work with partnerships. Section 3 outlines the key principles it aspires to achieve. That list can be useful to consider when creating or reflecting on your own organization’s principles or policy around partnership.

Excerpt from Oxfam Canada Partnership Policy
Approved by the Oxfam Canada Board of Directors, 25 February 2011

Section 3: Partnership Principles
Oxfam’s partnerships are based on six core principles. Whilst recognizing that these principles are not equally applicable to all types of relationships along the partnership continuum, we nonetheless aspire to follow them in all our working relations with others.

1. Shared vision and values
Partnerships between Oxfam and other organizations are built on a shared vision of a fair world, free of poverty and injustice, which implies solidarity beyond the implementation of specific programs and activities.
Whilst recognizing and respecting differences – and welcoming dialogue and debate – sufficient common ground must be found for our partnerships with others to be viable. At a minimum, Oxfam and partners with which we work must share both a belief that people living in poverty should enjoy their fundamental human rights and an organizational commitment to gender equality and respect for diverse identities. Our shared understanding of change processes should encompass the agency of poor and marginalized people and the importance of movements and organizations representing their interests, while affirming state institutions as ultimate duty bearers.

2. Complementarity of purpose and value-added
Oxfam works in partnership with a variety of actors in a diverse set of relationships. Across the partnership continuum, the emphasis will be placed on identifying the common goal to which we are working, whether in long or short term relationships, looking to build on the distinctive contribution of all actors and ensuring that our combined efforts bring about change.

We recognize that each partner brings different capacities and resources to an interdependent relationship. We believe that working with others towards common objectives creates synergies and the potential for real collaborative advantage. For this potential to be realized the diverse knowledge, experience and skills which each partner brings to the relationship must be valued and acknowledged as essential to ensuring the success and sustainability of joint efforts. The value-added Oxfam brings to the relationship will vary across our continuum of partnerships as well as our diverse roles, and must be clearly stated. Funding is understood as only one aspect of partnerships, however determinant, with Oxfam increasingly engaging non-funding relationships with a variety of partners and allies.

Partnering processes must create opportunities for partners and for Oxfam to articulate what is important to them and what they believe they can contribute to the partnership, and to arrive at a common understanding of shared purpose, mutual benefits and interests. In making decisions about with whom to partner, Oxfam will always consider the contribution the partnership will make to bringing about positive outcomes for people living in poverty.

3. Autonomy and independence
Our partnerships will strive for mutual respect for institutional integrity and autonomy. We are aware that, in many of our partnerships, particularly in funding relationships, power imbalances exist that may undermine the principle of autonomy and independence. Oxfam will work to manage this tension through our partnering processes and accountability systems.

Oxfam must not impose its views on partners. We take responsibility for clearly communicating our positions to partners. We are open to being challenged and will create opportunities for dialogue and debate around goals, values, results and impact. While there must be some commonality in vision and values in order for the partnership to be viable, we accept that partners may not share all our views. The right of each partner to determine their own institutional identity, directions and priorities should be respected. In our capacity strengthening work with partners, we must be attentive to the challenge of balancing respect for institutional autonomy and independence with program support for institutional growth and development.
We are open, within the limits of our mission and mandate, to being influenced as to where, how and with whom we work, and on the messages we convey through our campaigns. This includes being open to learning from different experiences of, and approaches to, development, campaigning and humanitarian work which may challenge us to question our own assumptions about effective practice – and to change the way we do things. Every effort is made to build mutual respect for different viewpoints, values and beliefs within the partnership.

4. Transparency and Mutual Accountability
Oxfam and partners have multiple accountabilities to a variety of stakeholders, including supporters and donors, and – most importantly – to those women and men living in poverty who are engaged in and benefitting from our programs. We will strive to achieve a balance between upward and downward accountability in our own systems and processes, and improved mutual accountability within our partnerships. As part of the process of developing partnerships, we explicitly discuss how Oxfam is accountable to partners and how we and our partners are accountable to people and communities with and for whom we work.
In funding relationships, Oxfam and partners recognize and are committed to high standards of financial management, as we hold in trust money which others have offered in good faith and for which we are jointly responsible. Oxfam also acknowledges and strives to address accountability issues associated with all our partnerships, including those involving non-funding relationships.

Oxfam and partners have a mutual interest in demonstrating impact and in designing accountability systems that support this need. Within the limits imposed on Oxfam by back donor requirements, Oxfam will not oblige a partner to adapt its own planning, management and evaluation systems to those of Oxfam. Oxfam will attempt to coordinate financing and reporting requirements across affiliates and with donor agencies. We will support partners to develop and implement monitoring, evaluation and learning (MEL) approaches that reinforce the partner’s accountability to their communities, giving women and men living in poverty ‘voice’ to provide feedback on partners performance. We will lead by example by putting in place feedback mechanisms that enable partners (and other stakeholders) to assess Oxfam’s performance. Such systems will be supported by formal grievance procedures or complaints mechanisms. We are committed to openness and transparency about how decisions are made regarding partnership, and will establish regular consultations and communications with partners.

Oxfam has an obligation to ensure that our partners are aware of various international accountability charters and quality standards to which we have adhered and to clarify how these codes and principles are applicable to partners’ work.

As part our power analysis, Oxfam and partners discuss the power imbalances that exist between us, created by funding discrepancies, size, experience, access to information, and North/South dynamics. Where we are in the position of power, we will act with humility and aim to reduce such imbalances. We acknowledge that such power relations have often led to women’s civil society organizations (CSOs) being marginalized or side-lined and will fulfill our commitment to strengthen partnerships with women’s organizations, networks and movements.

5. Clarity on roles and responsibilities
Partnerships are built on clear understanding and robust partnership agreements. For funding partnerships, all the elements of the partnering process and decision-making are discussed and agreed by partners (partnership appraisal and assessment processes, contractual and financial arrangements, program implementation, monitoring and evaluation, joint learning and exit). Oxfam understands that the credibility and trust required to sustain healthy partnerships comes from good communication, competence and reliability.

Oxfam and partners are co-strategists of programs and activities on which they jointly work, though the extent to which they are co-owners of program will vary according to the nature and maturity of programs and partnerships themselves. Whatever the nature of the relationship, Oxfam will create opportunities for regular consultation with partners, ensuring that such spaces enable all partners to voice their issues.
Partner relationships, and with them the roles and responsibilities of each party, will evolve over time. The understandings and agreements that define a particular partnership shall need to be revisited at regular intervals. This evolving reality will require flexibility and responsiveness on all sides as organizational circumstances and social contexts change.

Oxfam will discuss its understanding of its roles (see Section II) with partners and clarify the ways in which we will work together within and across these dimensions. At all times we will work with local and accountable organizations and/or towards strengthening or facilitating the establishment of such organizations or structures. Whatever can be done with sufficient quality, effectiveness and efficiency by local organizations must be done by them. We will support efforts to increase partners’ visibility across all areas of our work and will explicitly acknowledge the work they have done.

Every effort will be made to live up to the aspiration embodied in OI Program Standard 6 which states that “effective partnering is a fundamental strategy through which Oxfam seeks to become redundant”. We will deepen, by discussing with partners and amongst ourselves (being particularly attentive to the perspectives of Southern-based Oxfams) our long-term vision of partnership and related to this how we can contribute most effectively to strengthening local organizations and a sustainable civil society.

6. Commitment to joint learning
Oxfam, as a learning organization, promotes continuous and systematic learning. In partnerships this requires upfront agreement on how Oxfam and partners can learn from their joint work, and from each other, with the aim of incorporating learning, communications and knowledge sharing into the relationship. How program results and learning will be shared outside the partnership will be agreed by Oxfam and partners so that no misunderstanding arises.

Our learning agenda with partners will explore both partnership processes and outcomes.
As Oxfam works primarily through partnerships, we have an interest in understanding the factors, including ways of working, that condition successful partnerships. We will work with partners to ensure that joint learning is used regularly to adjust our strategy and plans as we strive for increased impact.

Cet extrait de la Politique en matière de partenariats d’Oxfam Canada met en valeur le travail d’Oxfam Canada en matière de partenariats. La Section 3 décrit les principes fondamentaux auxquels Oxfam Canada aspire. Cette liste peut s’avérer utile lorsque vous vous pencherez sur vos propres principes de partenariats ou chercherez à élaborer votre propre politique de partenariats organisationnelle.

Politique en matière de partenariats
Extrait de la politique adoptée par le Conseil d’administration d’Oxfam Canada le 25 février 2011 (document traduit de l’anglais)

Section 3 : Principes en matière de partenariats

Les partenariats d’Oxfam se fondent sur six principes de base. Tout en reconnaissant que ces principes ne s’appliquent pas également à tous les types de partenariats, nous aspirons néanmoins à les suivre dans toutes nos relations de travail avec les autres.

1. Une vision et des valeurs partagées
Les partenariats entre Oxfam et les autres organisations se fondent sur une vision partagée d’un monde juste, sans pauvreté ni injustice, qui implique une solidarité qui va au-delà de la mise en œuvre de programmes et d’activités spécifiques.
Bien que nous reconnaissions et respections les différences, et appréciions les dialogues et les débats, il est essentiel de trouver un terrain d’entente suffisant pour que nos partenariats avec les autres soient viables. Au minimum, Oxfam et les partenaires avec lesquels nous travaillons doivent partager la conviction que les personnes en situation de pauvreté doivent pouvoir jouir de leurs droits humains fondamentaux, ainsi qu’un engagement organisationnel en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes et du respect des identités diverses. Nous devons avoir une compréhension commune des processus de changement; cela implique d’accorder de l’importance à la participation concrète des personnes vivant dans la pauvreté et marginalisées, et de reconnaître l’importance que les mouvements et les organisations puissent représenter leurs propres intérêts, tout en affirmant que les institutions étatiques ont la responsabilité ultime de faire respecter les droits.

2. La complémentarité des finalités et la valeur ajoutée
Oxfam travaille en partenariat avec une série d’acteurs dans un ensemble divers de relations. À travers tout notre éventail de partenariats, nous mettrons l’accent sur l’identification de l’objectif commun que nous cherchons à atteindre, que ce soit dans le cadre de relations à long ou à court terme, en cherchant à développer la contribution distinctive de chacun des acteurs, et en veillant à ce nos efforts conjugués donnent lieu à des changements.

Chaque partenaire apporte des capacités et des ressources différentes à une relation interdépendante. Nous pensons que le fait de travailler avec d’autres pour atteindre des objectifs communs crée des synergies et, potentiellement, un véritable avantage collaboratif. Pour que ce potentiel se matérialise, les connaissances, expériences et compétences diverses que chaque partenaire apporte à la relation doivent être appréciées et reconnues comme essentielles pour assurer le succès et la durabilité des efforts conjoints. La valeur ajoutée d’Oxfam variera d’un partenariat à l’autre, à l’instar de nos rôles divers, et elle devra être clairement exprimée. Le financement est considéré comme un élément parmi d’autres, aussi déterminant qu’il soit, et Oxfam s’engage de plus en plus dans des relations qui ne sont pas axées sur le financement avec une série de partenaires et d’alliés.

Le processus d’établissement de partenariats doit offrir l’occasion à Oxfam et à ses partenaires de formuler ce qui est important à leurs yeux et ce qu’ils pensent pouvoir apporter à la relation, et de parvenir à une compréhension commune des objectifs, des avantages mutuels et des intérêts qu’ils partagent. Au moment de choisir ses partenaires, Oxfam tiendra toujours compte de la contribution que le partenariat peut apporter en matière de résultats positifs pour les personnes vivant en situation de pauvreté.

3. L’autonomie et l’indépendance
Nos partenariats veilleront à assurer le respect mutuel de l’intégrité et de l’autonomie institutionnelles de chaque partenaire. Nous savons que, dans beaucoup de nos partenariats, et en particulier dans les relations de financement, il existe des déséquilibres de pouvoir qui peuvent nuire au principe d’autonomie et d’indépendance. Oxfam cherchera à gérer ces tensions à travers nos processus d’établissement de partenariats et nos systèmes de reddition de comptes.

Oxfam ne doit pas imposer ses points de vue aux partenaires. Nous assumons la responsabilité de communiquer clairement nos positions à nos partenaires. Nous acceptons de nous remettre en question et créeront des occasions de dialogue et de débat autour des objectifs, des valeurs, des résultats et des impacts. Bien qu’il doive y avoir certains points communs sur le plan de la vision et des valeurs pour que le partenariat soit viable, nous acceptons que nos partenaires ne partagent pas tous nos points de vue. Le droit de chaque partenaire de déterminer ses propres directions, priorités et identités institutionnelles doit être respecté. Dans les activités de renforcement des capacités que nous menons avec nos partenaires, nous devons assurer un équilibre entre le respect de l’autonomie et de l’indépendance institutionnelles, d’une part, et le soutien apporté aux programmes en vue de la croissance et du développement institutionnels, d’autre part.

Nous acceptons, dans les limites de notre mission et de notre mandat, que nos partenaires nous influencent quant à où, comment et avec qui nous travaillons, et au niveau des messages que nous diffusons à travers nos campagnes. Il s’agit entre autres d’être disposé à apprendre de différentes expériences et façons de faire dans les domaines du développement, des campagnes et du travail humanitaire. Cela peut nous pousser à remettre en question nos propres hypothèses sur les pratiques efficaces et à modifier nos façons de travailler. Nous faisons tout notre possible pour renforcer le respect mutuel des points de vue, des valeurs et des croyances différents au sein du partenariat.

4. La transparence et la redevabilité mutuelle
Oxfam et ses partenaires ont des comptes à rendre à une variété de parties prenantes, dont les partisanes et partisans et les bailleurs de fonds, et, surtout, les femmes et les hommes en situation de pauvreté qui sont concerné-e-s par nos programmes et en sont les bénéficiaires. Nous chercherons à trouver un équilibre entre la reddition de comptes vers la base et vers le haut dans nos propres systèmes et processus, ainsi qu’une responsabilité mutuelle accrue au sein de nos partenariats. Dans le cadre du processus de développement de partenariats, nous discutons explicitement de la manière dont Oxfam rend des comptes aux partenaires et de la façon dont nos partenaires et nous-mêmes rendons des comptes aux personnes et aux communautés avec et pour lesquelles nous travaillons.

Dans les relations de financement, Oxfam et ses partenaires reconnaissent et s’engagent à respecter des normes élevées en matière de gestion financière, car nous sommes les fiduciaires d’argent que d’autres nous ont offert en toute bonne foi et pour lequel nous sommes conjointement responsables. Oxfam reconnaît également que les questions de redevabilité s’appliquent à tous nos partenariats, y compris ceux qui n’impliquent pas une relation de financement, et s’efforce d’y travailler.

Oxfam et ses partenaires ont intérêt à démontrer leur impact et à concevoir des systèmes de redevabilité qui contribuent à satisfaire ce besoin. Tout en respectant les exigences de ses propres bailleurs de fonds, Oxfam n’obligera pas un partenaire à adapter ses propres systèmes de planification, de gestion et d’évaluation à ceux d’Oxfam. Oxfam tentera de coordonner ses exigences en matière de financement et de rapports avec ceux des bailleurs de fonds. Nous aiderons les partenaires à élaborer et à mettre en œuvre des systèmes de suivi, d’évaluation et d’apprentissage qui renforcent la redevabilité des partenaires à l’égard de leurs communautés, en offrant aux femmes et aux hommes en situation de pauvreté l’occasion de donner leur avis sur la performances des partenaires. Nous prêcherons par l’exemple en mettant en place des mécanismes de rétroaction qui permettrons aux partenaires (et aux autres parties prenantes) d’évaluer la performance d’Oxfam, y compris par le biais de procédures formelles de règlement de griefs ou de mécanismes de traitement de plaintes. Nous nous engageons à faire preuve d’ouverture d’esprit et de transparence quant à la façon dont les décisions sont prises en matière de partenariats; nous mènerons régulièrement des consultations et communiquerons avec nos partenaires.

Oxfam a l'obligation de veiller à ce que nos partenaires connaissent les différentes chartes de reddition de comptes et les normes internationales auxquelles nous avons adhéré, et d’expliquer comment ces codes et principes s’appliquent au travail des partenaires.

En tant que partie intégrante de son analyse du pouvoir, Oxfam et ses partenaires discutent des déséquilibres de pouvoir qui existent entre eux, fondés sur des différences de financement, de taille, d’expérience, d’accès à l’information, et sur la dynamique Nord/Sud. Lorsque nous nous trouvons en position de pouvoir, nous ferons preuve d’humilité et chercherons à réduire ces déséquilibres. Nous reconnaissons que ces relations de pouvoir ont souvent eu pour effet de marginaliser ou d’écarter les organisations de femmes, et nous respecterons notre engagement à renforcer les partenariats avec les organisations, réseaux et mouvements de femmes.

5. Clarté sur les rôles et les responsabilités
Les partenariats se fondent sur une compréhension claire et des accords de partenariat robustes. Pour les partenariats de financement, tous les éléments du processus d’établissement de partenariats et de prise de décisions sont discutés et convenus par les partenaires (évaluation des processus de partenariat; dispositions contractuelles et financières; mise en œuvre, suivi et évaluation de programmes; apprentissage commun; et fin du partenariat). Oxfam comprend que la crédibilité et la confiance requises pour maintenir des partenariats sains émanent d’une bonne communication, de bonnes compétences et d’une réelle fiabilité.

Oxfam et ses partenaires sont les co-stratèges des programmes et des activités sur lesquels ils travaillent conjointement, bien que la mesure dans laquelle ils seront copropriétaires des programmes variera en fonction de la nature et de la maturité des programmes et des partenariats eux-mêmes. Quelle que soit la nature de la relation, Oxfam créera des occasions de mener des consultations régulières auprès de ses partenaires, en veillant à ce que ces espaces permettent à tous les partenaires d’exprimer leurs préoccupations.

Les relations avec les partenaires et les rôles et responsabilités de chaque partie évolueront au fil du temps. Les arrangements et les accords qui définissent tout partenariat donné devront être repensés régulièrement. Cette évolution requerra des qualités de souplesse et de réactivité de la part de toutes les entités concernées, à mesure que les circonstances et les contextes sociaux changeront.

Oxfam discutera de notre manière de voir nos rôles (voir Section II) avec les partenaires et éclaircira les façons dont nous travaillerons ensemble. Nous travaillerons constamment avec des organisations locales et redevables afin de renforcer et/ou de faciliter la mise en place de ces organisations ou structures. Tout ce qui peut être fait par les organisations en respectant une qualité, une efficacité et une rentabilité suffisantes doit leur être confié. Nous soutiendrons les efforts en vue d’accroître la visibilité des partenaires dans tous les domaines de notre travail et reconnaîtrons expressément le travail qu’ils auront effectué.

Tous les efforts seront faits pour être à la hauteur du Standard de programme 6 de Oxfam International qui stipule que « les partenariats efficaces représentent une stratégie fondamentale à travers laquelle Oxfam cherche à devenir redondant". En discutant avec nos partenaires et entre nous (étant particulièrement attentifs aux perspectives des Oxfam du Sud), nous allons approfondir notre vision à long terme des partenariats et déterminer comment nous pouvons contribuer le plus efficacement à renforcer les organisations locales et une société civile durable.

6. Un engagement en faveur de l’apprentissage commun
Oxfam, en tant qu’organisation apprenante, fait la promotion de l’apprentissage continu et systématique. Dans les partenariats, cela requiert un accord préalable sur la manière dont Oxfam et ses partenaires peuvent apprendre de leur travail commun dans le but d’incorporer l’apprentissage, les communications et le partage des connaissances dans la relation. Oxfam s’assurera de s’entendre avec ses partenaires sur la manière dont les résultats et apprentissages de programmes seront partagés au-delà du partenariat pour éviter tout malentendu.

Nos objectifs d’apprentissage avec nos partenaires se pencheront tant sur le processus de partenariat que sur les résultats en tant que tels.

Comme Oxfam travaille principalement par le biais de partenariats, nous avons intérêt à comprendre les facteurs, y compris les manières de travailler, qui déterminent des partenariats fructueux. Nous travaillerons avec nos partenaires pour faire en sorte que l’apprentissage conjoint soit utilisé régulièrement pour ajuster notre stratégie et nos plans dans le cadre de nos efforts en vue d’accroître notre impact.

 

International Women’s Day partnership scenario
Scénario de partenariat – La Journée internationale des femmes

case studies
cas

Imagine a scenario where five organizers have come together to plan a public engagement activity for International Women’s Day, March 8. They represent a cross-section of the education sector: a public high school teacher, an international NGO supporting women’s projects in Africa, a local women’s organisation that runs a shelter for abused women, a professor of Women’s Studies at a local university and a small business owner.

They are being brought together by the international NGO with the understanding that the objective of the activity is to raise awareness of the issue of violence against women and girls worldwide, and the search for solutions. There is an acknowledgement that this issue has been a focus for a long time but has somewhat fallen off the radar of people’s consciousness given some of the positive changes that have occurred in women’s lives over the past thirty years.

All have agreed with the objective of the activity as outlined above. The activity will involve presentations from women involved in the issue of violence against women, including a Zambian woman whose organization is supported by the NGO.

The partners next outline what they have to bring to the table to ensure a successful outcome. The international NGO is bringing some funds to support the activity, plus a guest speaker from Zambia. The high school teacher has no funds but can ensure an audience and some volunteers to help with logistics. The local women’s organization has no funds but can provide speakers who are willing to speak directly to the issue. The academic can support with funds in a limited way and also some student volunteers and potential audience members. The business entrepreneur is new to this kind of activity but is willing to learn and also to support the activity financially. It would seem that all is in place for a successful outcome.

Issues of equity arise, however, when it comes to making decisions about the following. (Note: These are not meant to be a comprehensive list of issues that may arise – you might think of others.)

Budget: Who will contribute, and how much? Obviously some will contribute more than others – will this allow some participants to exert influence over the others? How will the funds be accounted for? Do partners representing organisations have particular demands to meet from their organizations that others may not have?

Program of the activity: Given the backgrounds of the partners, there may be power dynamics at play. For example, the academic may see herself as the expert in the group. There may be a difference of opinion as to the importance given to different presenters.

Logistics: Who will take on responsibilities for communications and publicity? Who will secure a venue? Is insurance an issue? How often does the group of partners have to meet? How will differences of opinion be handled?

There are other issues of equity involved that may have more to do with the personalities of the partners rather than the tasks at hand. For example, a successful entrepreneur may not be familiar with consultation processes that NGOs use as a matter of course. Meeting face to face and getting to know one another will help open channels to resolve these issues. Being open to discussion of processes goes a long way toward achieving success in a collaboration and leaving the partners with a desire for future collaborative work.

Identifying the various ways to contribute to a partnership can help to overcome inequality. Different organizations may be able to contribute different aspects of a public engagement campaign: funds, staff time, audience reach, facilitation skills, varying experience. These aspects are all required to create a campaign that is far-reaching; identifying these needs and determining how best to address them equitably can help ensure a productive and fulfilling partnership.

Imaginez un scenario où cinq organisations se sont réunies pour planifier une activité d’engagement du public pour la Journée internationale des femmes, le 8 mars. Les personnes rassemblées représentent un échantillon du secteur de l’éducation : un enseignant d’une école secondaire publique, une ONG internationale qui appuie des projets de femmes en Afrique, une organisation communautaire de femmes qui gère un refuge pour femmes violentées, une professeure du département d’Études sur les femmes d’une université locale, et la propriétaire d’une petite entreprise.

Toutes ces personnes ont été rassemblées par une ONG internationale dans le but d’organiser une activité pour sensibiliser le public à la question de la violence faite aux femmes et aux filles à travers le monde, et pour tenter d’identifier des solutions. Elles savent que cet enjeu fait l’objet d’attention depuis de nombreuses années, mais constatent que le grand public semble l’avoir quelque peu oublié récemment en raison des changements positifs qui se sont produits dans la vie des femmes au cours des trente dernières années.

Toutes et tous sont d’accord avec l’objectif énoncé. L’activité comportera des présentations faites par des femmes qui travaillent sur la violence faite aux femmes, notamment une femme de la Zambie dont l’organisation reçoit un soutien de l’ONG internationale.

Les partenaires identifient ensuite ce que chacun et chacune devra contribuer pour assurer le succès de l’événement. L’ONG internationale contribue des fonds pour financer l’activité et fait venir la conférencière invitée de la Zambie. L’enseignant n’a pas de fonds disponibles mais peut s’assurer qu’il y ait un public lors de l’évènement ainsi que des bénévoles pour aider avec la logistique. L’organisation communautaire de femmes n’a pas de fonds mais peut identifier des conférencières qui acceptent de parler ouvertement des enjeux. La professeure peut offrir une contribution financière modeste ainsi que des étudiantes et étudiants bénévoles, et éventuellement attirer un certain public. L’entrepreneuse n’a jamais participé à l’organisation d’une activité de ce genre; elle est là pour apprendre et souhaite offrir une contribution financière. Il semblerait que tout soit en place pour que l’activité soit une réussite.

La question de l’équité se pose cependant lorsque vient le temps de prendre des décisions au sujet des questions suivantes. (Veuillez noter qu’il ne s’agit pas d’une liste exhaustive des enjeux qui peuvent surgir – vous pourriez en identifier d’autres.)

Le budget: Qui va y contribuer, et à quelle hauteur? Bien étendu, certaines personnes pourront y contribuer davantage que d’autres – cela aura t-il pour effet de leur permettre d’exercer une certaine influence sur les autres? Quelles seront les exigences en matière de rapports financiers? Les personnes qui s’impliquent au nom de leur organisation ont-elles des exigences particulières que les autres n’ont peut-être pas?

Le programme de l’activité: Compte tenu de l’expérience et de la situation de chaque partenaire, il se peut que des dynamiques de pouvoir s’installent. Par exemple, la professeure peut se percevoir comme étant l’experte au sein du groupe. Il se peut que les avis divergent quant à l’importance à donner aux différentes conférencières.

La logistique: Qui s’occupera des communications et de la publicité? Qui s’occupera de trouver un lieu pour l’évènement? Faudra-t-il penser à se procurer des assurances? À quelle fréquence le comité de coordination devra t-il se réunir? Comment gérera-t-on les différences d’opinion?

Certains enjeux d’équité pourraient être davantage liés à la personnalité individuelle des partenaires plutôt qu’aux tâches à accomplir. Par exemple, l’entrepreneure n’aura pas l’habitude des processus de consultation que les ONG prennent pour acquis. Se rencontrer en personne et apprendre à mieux se connaître peut aider à régler ces questions. Le fait de discuter du processus en tant que tel peut grandement contribuer à assurer une collaboration réussie et donner aux partenaires l’envie de collaborer à nouveau à l’avenir.

Le fait d’identifier les différentes façons de contribuer au partenariat peut aider à surmonter les inégalités. Différentes organisations peuvent être en mesure de contribuer à différents aspects de la campagne d’engagement du public – contribuer des ressources financières, le temps de son personnel, la capacité de rejoindre un public cible, des aptitudes en animation, ou d’autres expériences. Il faut que tous ces éléments soient réunis pour que la campagne ait une grande portée. Identifier ces besoins et décider comment les combler le plus équitablement possible peut vous aider à créer un partenariat efficace et enrichissant.

The Great Earth Society (Success case)
La Société de la belle planète Terre (Étude de cas de réussite)

case studies
cas

Putting the partnerships & collaboration principles of good practice into action

Scenario:

Your organization, The Great Earth Society, has some great ideas for public engagement during the upcoming International Development Week. Not only that, you’ve just received some extra funding to implement public engagement activities related to environmental awareness, which is this year’s International Development Week theme.

However, being a small organization, you could more fully implement your ideas if you were able to partner with other organizations that could not only augment the money available but could also help with the organizing and marketing of the event.

Your organizing committee knows some of the individuals involved in the international office of the local Happy Valley College, but in previous dealings with that group, you have come away feeling completely overwhelmed, powerless to make your own case or to stand your ground when decisions are made. You also know the College is already partnering with the local International Council of Good Works, which further complicates the picture. You feel that the three organizations could have a real impact building on the shared goals of each of your organizations related to international development and public engagement, but you are leery of being 'swallowed up' by the other organizations and therefore unable to meet your own organization’s goals.

You aren’t certain that the two organizations realize that your group has often felt excluded and disrespected in past collaborations. You bring good organizational skills and huge grassroots support to the table, while they are bigger organizations with more experience and more money to put towards activities. You all share similar goals related to public engagement and international development, as well as a passion for protection of the environment both at home and around the world.

In discussing the situation, your International Development Week Planning Committee decides to put into practice some of the new ideas you’ve learned related to public engagement partnerships and collaboration. The Planning Committee decides to approach the other two organizations with your ideas regarding a possible collaboration for International Development Week activities – specifically, a large joint display and activities related to the environment.

Before you approach them, however, you write up your own ‘rules of engagement,’ which identify the common goals you believe you share, the strengths of each of the partners and the type of activities you believe the three organizations could undertake. You also identify the funding that you are able to bring to the event and the parameters and guidelines around that funding which your organization must utilize. You also determine that planning for consensus building is important and identify ways that this can be done in meetings so that everyone feels respected when decisions are made.

The Great Earth Society organizing committee also decides to identify in advance some of the areas for possible conflict and determine your own stance in these areas so that you can feel prepared when the discussion comes. You also outlined some ideas for timelines and a communication protocol. Because your funding is tied to results, you also have a draft of an evaluation tool you’d like to see agreed upon for the activity by all three partners. In this way, you’ve been able to outline your own objectives, expectations, roles and responsibilities as well as what you are able to contribute to the activity.

You meet with the other organizations, and the first meeting turns out surprisingly well. They’re grateful that you’ve already put in time preparing your own goals, objectives and expectations and are ready to assist them in determining how best to work together and how the work of the College and Council could help achieve the Great Earth Society’s goals while still achieving many of their own goals. There are a few sticky issues, but having identified them in advance you’re prepared to discuss them and come to a consensus. The group is excited to organize a super International Development Week event. More meetings are planned.

Analysis:

The Great Earth Society is like many smaller organizations that feel they sometimes have to struggle to be heard when partnering with other organizations. Having had some negative partnership/collaboration experiences in the past, the organization determined that the best defence is to be very well prepared when wanting to form partnerships. The organization followed good practices related to establishing partnerships by:

a) Reviewing their own goals, vision, guidelines and organizational structure to make sure they well understood their own organizational parameters. They also reviewed the goals and aims of potential partner organizations to ensure that shared common ground in terms of public engagement.

b) In trying to be very clear about the type of activity they wanted to implement, they prepared the objectives, goals, timeline and parameters of the activity they expected to undertake together, along with what their organization could contribute. They also identified what they hoped the other organizations could contribute while leaving the opportunity for them to bring their own ideas forward.

c) To avoid conflict in which they felt they had no voice, they identified a number of effective consensus-building practices and were ready to implement them during meetings should the need arise.

d) The organization also identified any issues that might occur around funding – and knew explicitly what their organization required of them and what they hoped the other organizations could contribute. They were aware of restrictions and knew that they also had to be sensitive about their partner organizations’ funding restrictions.

e) They established good communications timelines for their shared activity.

f) They also identified a way of evaluating both the activity and the collaboration/partnership process itself to provide information for their next event.

Mettre en pratique les principes en matière de partenariats et de collaboration.

Scénario:

L’organisation pour laquelle vous travaillez, La Société de la belle planète Terre, a quelques superbes idées pour l’engagement du public lors de la prochaine Semaine du développement international. Ça tombe bien : vous venez justement de recevoir du financement additionnel pour mettre en œuvre des activités d’engagement du public pour faire de la sensibilisation aux questions environnementales, ce qui est le thème de la Semaine du développement international cette année.

Cependant, en tant que petite organisation il vous serait plus facile de mettre en œuvre vos idées si vous pouviez établir un partenariat avec d’autres organisations, ce qui aurait l’avantage d’accroître votre budget mais aussi de vous donner un coup de main pour l’organisation et le marketing de l’évènement.

Votre Comité de planification connaît quelques personnes au bureau international du Collège de la Vallée souriante, mais lorsque vous avez eu affaire avec ce groupe par le passé vous vous êtes senti complètement dépassé, incapable de faire valoir vos propres idées et de défendre votre position lorsque des décisions étaient prises. Vous savez également que le Collège a déjà un partenariat avec le Conseil international des bonnes œuvres, ce qui complique davantage la situation. Vous êtes d’avis que les trois organisations pourraient avoir un réel impact en renforçant leurs objectifs communs en matière de développement international et d’engagement du public, mais vous avez peur d’être complètement ‘englouti’ par les autres organisations et de courir le risque de ne pas pouvoir atteindre vos propres objectifs.

Vous ne savez pas si les deux autres organisations se rendent compte que, dans vos collaborations passées, votre groupe s’est souvent senti mis à l’écart et a eu l’impression qu’on lui manquait de respect. Vous avez de bonnes compétences organisationnelles et un énorme soutien auprès de la communauté, tandis que les autres organisations sont plus grandes, avec plus d’expérience et davantage d’argent à contribuer pour les activités. Vous partagez des objectifs similaires au niveau de l’engagement du public et du développement international, ainsi qu’une passion pour la protection de l’environnement, ici et à travers le monde.

Après avoir parlé de la situation, votre Comité de planification de la Semaine du développement international décide de mettre en pratique certaines des nouvelles idées que vous avez apprises en matière de partenariats et de collaboration pour l’engagement du public. Le Comité de planification décide de présenter aux deux autres organisations vos idées au sujet d’une collaboration potentielle pour la Semaine du développement international : une grande exposition conjointe ainsi que des activités liées à l’environnement.

Avant de les rencontrer, vous mettez par écrit vos propres ‘règles à suivre’ en identifiant les objectifs communs que vous pensez avoir, les forces de chaque partenaire et le genre d’activités que vous pensez pouvoir entreprendre à trois. Vous identifiez également les fonds dont vous disposez pour l’événement ainsi que les paramètres et les lignes directrices que vous devrez suivre pour utiliser ces fonds. Vous décidez également qu’il est essentiel d’identifier des moyens de parvenir à des consensus lors des réunions pour que toutes et tous se sentent respecté-e-s lorsque des décisions seront prises.

Le Comité de planification de la Société de la belle planète Terre décide également d’identifier à l’avance des enjeux qui pourraient être conflictuels et de clarifier sa propre position par rapport à ces enjeux de manière à se sentir préparé à y faire face le moment venu. Vous avez réfléchi aux échéanciers et à un protocole de communication. Étant donné que votre financement est lié à l’atteinte de résultats, vous avez également préparé une ébauche d’outil d’évaluation que vous souhaitez présenter aux organisations partenaires pour que toutes l’utilisent dans le cadre de l’activité. En somme, vous avec réussi à identifier vos propres objectifs, vos attentes et vos rôles et responsabilités, ainsi que ce que vous pouvez contribuer à l’activité.

Vous rencontrez les autres organisations et cette première rencontre se passe étonnamment bien. Elles apprécient le fait que votre organisation ait pris le temps d’identifier ses propres objectifs et attentes, et qu’elle soit prête à déterminer la meilleure façon de travailler ensemble et de permettre au Collège et au Conseil d’aider la Société de la belle planète Terre à atteindre ses objectifs tout en contribuant à faire avancer les leurs. Il y a bien quelques questions qui posent problème, mais le fait de les avoir identifiées d’emblée vous permet d’en discuter et de parvenir à un consensus. Le groupe a hâte d’organiser un superbe événement pour la Semaine internationale du développement international. Vous planifiez d’autres réunions.   

Analyse:

La Société de la belle planète Terre, tout comme beaucoup de petites organisations, a parfois l’impression d’avoir à se battre pour se faire entendre lorsqu’elle travaille en partenariat avec d’autres organisations. Ayant vécu quelques expériences négatives en matière de partenariats par le passé, l’organisation a conclu que la meilleure défense était de bien se préparer avant de négocier des partenariats. L’organisation a suivi les bonnes pratiques suivantes en matière d’établissement de partenariats, notamment:

a)   En se penchant sur ses propres objectifs, sa vision, ses lignes directrices et sa structure organisationnelle pour s’assurer de bien connaître ses propre paramètres organisationnels. Elle a également passé en revue les objectifs et les buts de ses partenaires potentiels pour s’assurer d’avoir un certain terrain d’entente en matière d’engagement du public.

b)   En s’assurant de bien déterminer quel type d’activité elle souhaitait mettre en œuvre. L’organisation a préparé les objectifs, les buts, l’échéancier et les paramètres de l’activité qu’elle souhaitait réaliser en partenariat, et a identifié ce qu’elle pourrait y contribuer. Elle a également identifié ce qu’elle espérait que les autres organisations puissent contribuer, tout en leur laissant l’occasion de proposer leurs propres idées.

c)   Pour éviter des conflits en raison d’une impression de ne pas être écoutée, l’organisation a identifié certaines pratiques pour parvenir efficacement à des consensus et était prête à les mettre en œuvre durant les réunions si le besoin se faisait sentir.

d)   L’organisation a également identifié les enjeux qui pourraient surgir au sujet du financement – elle connaissant précisément ses propres paramètres en matière de reddition de comptes et savait clairement ce qu’elle espérait que les autres organisations puissent contribuer.

e)   Elle a établi un bon plan de communication pour leur activité conjointe.

f)    Elle a également identifié une façon d’évaluer l’activité et le processus de collaboration / partenariat en tant que tel de manière à recueillir de l’information pour leur prochain évènement.

 

Additional resources on partnerships & collaboration
Ressources additionnelles sur les partenariats et la collaboration

resources
ressources

UK Public Engagement Toolkit website
Interested in Public Engagement? Want to know what it is and why it matters? Check out this online toolkit from the UK that lists case studies, methods of engagement, tools, training and much more, from a higher education and research point of view.

CCIC Code of Ethics- Operational Standards
This Code of Ethics sets out the basic ethical principles that CCIC (Canadian Council for International Cooperation) and its Member Organizations must accept and promote. It’s a good list of ethics and operational standards to strive toward.

Istanbul Principle 6: "Pursue equitable partnerships and solidarity"
Listing the definition of this principle along with resources, examples and guiding questions to fulfill it, the Istanbul Principles for CSO (civil service organizations) Development Effectiveness are a set of mutually shared values guiding the development work of CSOs worldwide.

The CSO Development Effectiveness Web Portal is an open online platform where civil society practitioners interested in and working towards improving the impact of their work can access and share tools, resources and case studies with others also working on improving their effectiveness.

VSO and Programme Partnerships
The VSO and Programme Partnerships outlines VSO’s approach to working with organisations in Africa, Latin America, Asia and the Pacific, showing how, why and with whom VSO forms partnerships and sets out a set of core shared principles.

VSO’s Path of Partnership - Our People First Strategy (2016)
This resource on partnership (designed with the VSO Core Principles of Partnership in mind) is designed to provide a framework for planning, implementing and reviewing VSO’s work with partners to advance their progress towards the programme area plan objectives. It provides a great list of principles of partnership that can be used as examples.

Le site web d’un guide sur l’engagement du public (Royaume-Uni)
(site web en anglais seulement)
Vous vous intéressez à l’engagement du public? Vous voulez savoir de quoi il s’agit et en quoi c’est important? Consultez ce guide en ligne du Royaume-Uni qui répertorie des études de cas, des méthodes d'engagement du public, des outils, de la formation et bien plus encore, du point de vue de l'enseignement supérieur et de la recherche.

Code d’éthique et Normes de fonctionnement du CCCI
Ce Code d’éthique énonce les principes d’éthiques de base que le CCCI (Conseil Canadien pour la coopération internationale) et ses organisations membres doivent accepter et promouvoir. C’est une bonne liste de principes déontologiques et de normes opérationnelles qu’il faudrait s'efforcer à atteindre.

Principe d’Istanbul 6 : « Instituer des partenariats équitables et solidaires »
Les Principes d’Istanbul sur l’efficacité du développement des organisations de la société civile (OSC) sont un ensemble de valeurs communes qui guident le travail développemental des OSC partout dans le monde. Ce site web présente la définition du principe ainsi que des ressources, des exemples et des questions directrices pour le mettre en application.

VSO et les partenariats de programmes
(en anglais seulement)
« VSO et les partenariats de programmes » décrit l'approche qu’adopte VSO pour travailler avec des organisations en Afrique, en Amérique latine, en Asie et dans le Pacifique; illustre comment, pourquoi et avec qui VSO forme des partenariats; et énonce un ensemble de principes communs.

Le chemin du partenariat de VSO - (Our People First Strategy, 2016)
(document en anglais seulement)
Cette ressource sur les partenariats (développée en lien avec les Principes de base en matière de partenariats de VSO) a été conçue pour offrir un cadre pour la planification, la mise en œuvre et l’évaluation du travail de VSO avec ses partenaires pour atteindre les objectifs du programme. Ce document offre une très bonne liste de principes sur les partenariats qui peuvent être utilisés comme exemples.